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易中天

我做大學教師，遇到研究生參加入學考試，有30分我是要“送”給他們的，比方說：文藝復興時期美術三巨頭是誰？《哈姆雷特》是誰的作品？剩下的70分是沒有標準答案的。

人文學科的意義在于什么？在于啟迪智慧。我的入學考試有三個特點：第一，不考標準答案，我看你的思維能力。第二，我的考題也沒有標準答案。第三，我把我所有的課程集中在一年上完，第二年讓學生去上選修課，第三年寫論文。每個學生要選一個題目寫五千字的論文，然后到課堂上去講。講完以后，其他同學都必須批判他，只準批判，挑他的毛病，然后他來答辯。他答辯完了以后，我做一個總結。所有的學生都講完了以后，最后一個環節是所有的學生批判我，必須批判我，然后我答辯。

人類對于世界的認識是微不足道的，千萬不要把“已知”當作“全知”，人類有很多很多的“未知”，所以，教給學生“能力”遠比知識重要，遠比“專業”重要。