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從2000年到2012年，考研英語大作文均為占總分20%的圖畫作文，其成績對英語總成績影響非常大。25分的AB兩節作文，根據考查點不同，評分標準也不盡相同，如果能了解閱卷老師的評分標準，全面掌握考研英語作文寫作的每個細節，在30～40分鐘內完成160～200詞的作文得高分不成問題。因此，跨考教育政治教研室張老師認為，除了了解作文的語言策略，評分標準也至關重要。

一、考研作文考試內容

該部分由A、B兩節組成，考查考生的書面表達力。總分25分。

A節題型有兩種，每次考試選擇其中的一種形式。備選題型包括： 1）考生根據所給情景寫出約100詞（標點符號不計算在內）的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等。 2）要求考生根據所提供的漢語文章，用英語寫出一篇80~100詞的該文摘要。考生在答題卡2上作答。共10分。

B節要求考生根據所規定的情景或給出的提綱，寫出一篇150詞以上的英語說明文或議論文。提供情景的形式為圖畫、圖標或文字。考生在答題卡2上作答。共15分。

二、評分原則和方法

1. 雖然A、B兩節的考查要點有所不同，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標準對兩節都適用。但根據兩節不同的考查要點，評分時會有不同的側重點。

A節：應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋、內容的組織、語言的準確性及格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題作調整。允許在作文中使用提示語中出現過的關鍵詞，但使用提示語中出現過的詞組或句子將被扣分。

B節：B節作文的評分重點在于內容完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。

2. 評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1--3分的調節分。

3. A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是150詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

4. 拼寫與標點符號是語言準確性的一方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

5. 如書寫較差，以致影響交際，將分數降低一個檔次。

高分范文

Dear Bob,
I am writing to express my apology to you. Several days ago，I borrowed your music CD when I lived in your house. Unfortunately，after I came back from Canada，I found it in my luggage. I was in such a hurry that I forgot to return it to you .I will send it to you by post or express as soon as possible. If necessary，I will compensate for any troubles it may cause.
Once again，I feel so sorry for any inconvenience caused. Please accept my apologies.
Sincerely yours,
ZhangWei

（2008年范文）

It seems reasonable when people laugh at the cartoon, but it would no longer be laughable when people find similar things taking place in our daily life. Recently there is a trend of making promises in various fields of our society. From departments of government to common shopping centers, many businesses who supple products of offer services have made various promises to their customers or service receivers. (范文)

三、一般評分標準

第五檔：A節（9－10分）B節（17－20分）

很好地完成了試題規定的任務；

包含所有內容要點；

使用豐富的語法結構和詞匯；

語言自然流暢，語法錯誤極少；

有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；

格式與語域恰當、貼切。

對目標讀者完全產生了預期的效果。

第四檔：A節（7－8分）B節（13－16分）

較好地完成了試題規定的任務。

包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點；

使用較豐富的語法結構和詞匯；

語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別錯誤；

采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密；

格式與語域較恰當。

對目標讀者產生了預期的效果。

第三檔：A節(5－6分）B節（9－12分）

基本完成了試題規定的任務。

雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點；

應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求；

有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解；

采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰；

格式和語域基本合理。

對目標讀者基本產生了預期的效果。

第二檔：A節（3－4分）B節（5－8分）

未能按要求完成試題規定的任務。

漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容；

語法結構單調、詞匯項目有限；

有較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；

未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性；

格式和語域不恰當。

未能清楚地傳達信息給讀者。

第一檔：A節（1－2分）B節（1－4分）

未完成試題規定的任務。

明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容；

語法項目和詞匯的使用單調、重復；

語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差；

未使用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；

無格式與語域概念

未能傳達信息給讀者。

零檔（0分）

所傳達的信息或所用語言太少，無法評價；內容與要求無關或無法辨認。

“差作文”的種種“劣跡表現”：

1．無話可說，難以下筆。

2．文章安排，極不合理。

3．結構混亂，缺乏關聯。

4．語言表達，錯誤眾多。

5．用詞貧乏，句式單一。

6．時間限制，無法完成。

7．字跡不清，影響閱卷。