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林業(yè)碩士(英文名稱 “Master of Forestry”，英文縮寫(xiě)MF)是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)新增設(shè)的碩士專業(yè)學(xué)位，林業(yè)碩士將緊密圍繞我國(guó)林業(yè)和生態(tài)建設(shè)需要，培養(yǎng)掌握系統(tǒng)的林業(yè)基本理論和專業(yè)知識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)手段的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

一、林業(yè)碩士培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)雄厚

目前，全國(guó)共有16個(gè)培養(yǎng)單位獲得林業(yè)碩士授予權(quán)，相關(guān)學(xué)科體系完整、培養(yǎng)力量雄厚。林業(yè)相關(guān)學(xué)科從林木良種選育、森林培育、森林保護(hù)到森林經(jīng)營(yíng)管理學(xué)科體系完備，并拓展到野生動(dòng)植物保護(hù)與利用、水土保持與荒漠化防治等領(lǐng)域。林業(yè)相關(guān)學(xué)科研究領(lǐng)域廣闊、深入，如林木遺傳育種學(xué)科涉及森林遺傳學(xué)、林業(yè)生物技術(shù)、良種選育等方向，森林培育學(xué)科涉及林木種子經(jīng)營(yíng)的理論和技術(shù)、苗木培育的理論和技術(shù)、森林營(yíng)造(恢復(fù))的理論和技術(shù)，森林經(jīng)理學(xué)有森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)理論與技術(shù)的研究、森林調(diào)查、區(qū)劃、規(guī)劃、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)技術(shù)的研究、林業(yè)3S技術(shù)、林業(yè)信息管理等方向。多方向多領(lǐng)域研究為林業(yè)碩士培養(yǎng)打造堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、林業(yè)碩士培養(yǎng)實(shí)踐特色鮮明

林業(yè)碩士教學(xué)內(nèi)容將充分反映林業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)�專門(mén)人才的知識(shí)與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，采用“案例式”、“交互式”、“專題講座式” 等多樣式教學(xué)方式。林業(yè)碩士將聘任具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較高的教育教學(xué)水平的專任教師，同時(shí)吸收林業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)�業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。林業(yè)碩士的培養(yǎng)過(guò)程將重點(diǎn)突出實(shí)踐導(dǎo)向，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。

三、林業(yè)碩士培養(yǎng)方式多樣

林業(yè)碩士可招收全日制和非全日制兩種類型研究生。全日制研究生采取在校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式;非全日制研究生采取“進(jìn)校不離崗”的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)屆生、在職人員可根據(jù)自身情況靈活選擇報(bào)考。林業(yè)碩士學(xué)制一般2-3年。畢業(yè)可獲得林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)，全日制研究生同時(shí)可獲得碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。

四、林業(yè)碩士就業(yè)前景廣闊

林業(yè)學(xué)術(shù)型畢業(yè)研究生在林業(yè)生產(chǎn)、森林經(jīng)營(yíng)等工作領(lǐng)域需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)和二次學(xué)習(xí)，導(dǎo)致林業(yè)人才轉(zhuǎn)型、流失，急需具有從業(yè)背景和高水平專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型人才。林業(yè)碩士以林業(yè)技術(shù)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視林業(yè)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需求。與發(fā)達(dá)國(guó)家林業(yè)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域和服務(wù)層面相比，我國(guó)在林業(yè)與生態(tài)建設(shè)結(jié)合培養(yǎng)人才方面長(zhǎng)期空缺，林業(yè)碩士解決了中國(guó)林業(yè)建設(shè)和生態(tài)對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求。林業(yè)碩士未來(lái)將與林業(yè)從業(yè)資格認(rèn)證相銜接，同時(shí)將延伸到水利、水保及環(huán)保等領(lǐng)域，成為林業(yè)和生態(tài)建設(shè)領(lǐng)域應(yīng)用型人才的培養(yǎng)源頭，就業(yè)前景廣闊。林業(yè)碩士將“替河山妝成錦繡，把國(guó)土繪成丹青”。

設(shè)置方案

一、為適應(yīng)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)發(fā)展對(duì)林業(yè)專門(mén)人才的迫切需求，完善林業(yè)人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新林業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高林業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位。

二、林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱是“Master of Forestry”，英文縮寫(xiě)為MF。

三、林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有系統(tǒng)的林業(yè)基本理論和專業(yè)知識(shí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)，適應(yīng)林業(yè)及生態(tài)建設(shè)發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型林業(yè)專門(mén)人才。

四、林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位的教學(xué)內(nèi)容要充分反映林業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)�專門(mén)人才的知識(shí)與素質(zhì)要求，課程體系體現(xiàn)整體性、綜合性、應(yīng)用性，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方式采用“案例式”、“交互式”、“專題講座式”等多種形式。

五、林業(yè)碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出林業(yè)實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。

六、林業(yè)碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較高的教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自林業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。

七、學(xué)位論文的選題須緊密聯(lián)系林業(yè)和生態(tài)建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用林業(yè)及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和方法分析、解決林業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類型可以是技術(shù)研發(fā)論文、管理策劃、項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)等，論文內(nèi)容體現(xiàn)綜合運(yùn)用專業(yè)理論、方法和技術(shù)解決林業(yè)和生態(tài)建設(shè)實(shí)際問(wèn)題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有林業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成林業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者，授予林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位。

九、積極推進(jìn)林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位與林業(yè)類職業(yè)資格考試的有效銜接。

十、林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。

十一、林業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。