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2016考研心理學(xué)：探究“反應(yīng)時(shí)法”的奧秘
心理學(xué) 來源：文都教育 2015-04-16
四月柳絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)，就像2016考研備考中零零散散的知識(shí)點(diǎn)，讓考生們捉摸不透。但是，要想肅清知識(shí)點(diǎn)障礙，還得需要考生一點(diǎn)一滴的積累，方能成功。今天，都教授和各位考生一同來探討反應(yīng)時(shí)法的奧秘，以期為大家的知識(shí)大廈添磚加瓦。
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反應(yīng)時(shí)法
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反應(yīng)時(shí)概述
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1.反應(yīng)時(shí)研究的簡(jiǎn)史：A.馬斯吉林→貝塞爾：人差方程式：A-B=1.233秒。
B.赫爾姆霍斯：最早運(yùn)用反應(yīng)時(shí)技術(shù)進(jìn)行生理與心理指標(biāo)測(cè)量。
C.唐德斯：正式將反應(yīng)時(shí)引入心理學(xué)領(lǐng)域。
D.馮特：最早將反應(yīng)時(shí)直接作為心理研究課題。
E.科特爾：揭示選擇反應(yīng)時(shí)為何長(zhǎng)于簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)的原因。
F.反應(yīng)時(shí)研究第一階段：減數(shù)法，唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC時(shí)期，1950年赫爾姆霍斯的研究至1969年。
G.反應(yīng)時(shí)研究第二階段：加因素法，斯滕伯格，1969年之后。
2.反應(yīng)時(shí)的含義：刺激施于有機(jī)體之后，到有機(jī)體開始做出明顯反應(yīng)之間需要的時(shí)間，也稱為“反應(yīng)的潛伏期”，包括感覺器官、大腦加工、神經(jīng)傳入傳出所需的時(shí)間以及肌肉效應(yīng)器反應(yīng)所需要的時(shí)間，其中大腦加工所耗費(fèi)的時(shí)間最多。
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反應(yīng)時(shí)技術(shù)
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1.減法反應(yīng)時(shí)技術(shù)：
A.實(shí)驗(yàn)邏輯：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的的某個(gè)特定的心理過程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么這種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需時(shí)間。
B.應(yīng)用：證明心里旋轉(zhuǎn)存在的實(shí)驗(yàn)；句子-圖畫匹配實(shí)驗(yàn)；證明短時(shí)記憶存在視覺編碼和聽覺編碼的實(shí)驗(yàn)。
2.加法反應(yīng)時(shí)技術(shù)：
A.前提：人的信息加工過程是系列進(jìn)行的而不是平行發(fā)生的。
B.實(shí)驗(yàn)邏輯：若兩個(gè)因素有交互作用，則它們是作用于統(tǒng)一加工階段的，若兩個(gè)因素之間不存在交互作用，即相互獨(dú)立，則它們作用于不同的加工階段。
C.應(yīng)用：“短時(shí)記憶信息提取實(shí)驗(yàn)”。斯滕伯格，揭示了短時(shí)記憶信息提取過程有獨(dú)立作用的四個(gè)因素，即測(cè)試項(xiàng)目的質(zhì)量、識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量、反應(yīng)類型和每個(gè)反應(yīng)類型的相對(duì)頻率。
3.開窗技術(shù)：漢密爾頓和霍基，可以直接測(cè)出某一特定加工階段所需要的時(shí)間，也能比較明顯地看出這些加工階段，就好像打開窗戶一覽無遺。其應(yīng)用主要是“字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)”，結(jié)果表明完成字母轉(zhuǎn)化作業(yè)需要編碼、轉(zhuǎn)換和存儲(chǔ)三個(gè)階段。
4.內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)：格林沃爾德，以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，測(cè)量概念詞與屬性詞間聯(lián)系的自動(dòng)化程度，成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)個(gè)體的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知作為考察指標(biāo)，內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)有兩種變式。
5.序列反應(yīng)時(shí)：試圖將反應(yīng)時(shí)的邏輯應(yīng)用于無意識(shí)心理過程的研究，證明內(nèi)隱學(xué)習(xí)的存在。
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不要猶豫，不要彷徨，只要你還在奮斗的路上，成功就會(huì)不離不棄，一直在那里期待你的到來。各位2016考研小伙伴們，反應(yīng)時(shí)法的奧秘，今天你弄懂了嗎？預(yù)祝各位考生金榜題名，取得理想佳績(jī)！
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