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安陽工學(xué)院文法學(xué)院一名準(zhǔn)畢業(yè)生孫夢濤，大學(xué)四年狂攬65個證書，連續(xù)兩年綜合成績?nèi)珜�業(yè)年級第一，創(chuàng)辦過志愿者服務(wù)隊，當(dāng)過大企業(yè)董事長助理，開過傳媒工作室，可如今憑借著這么多的優(yōu)勢，卻找不到一份稱心工作。要畢業(yè)了，他卻又面臨一份考卷：是能力重要還是學(xué)歷重要？

從孫夢濤的大學(xué)表現(xiàn)來看，他的確具有一定的能力，然而坐擁65個證書，卻仍然找不到一份稱心的工作，似乎有點難以令人理解。新聞的結(jié)尾，作者道出原因，學(xué)長對孫夢濤道破“天機”：自己以本科學(xué)歷求職的時候，也幾乎接不到面試的通知。可有了985院校的研究生學(xué)歷后，研一時投簡歷就幾乎“百發(fā)百中”，后來進了一家世界五百強企業(yè)，從此年少多金。

不管是學(xué)長說，還是媒體說，最后得出來的結(jié)論都是，學(xué)歷遠遠比證書要重要。其實得出這樣的結(jié)論非常自然，在中國當(dāng)下，大學(xué)分三六九等，同等學(xué)歷看學(xué)校，同等學(xué)校比學(xué)歷，幾乎是一個通例。筆者所在傳媒集團的省報，前兩年招聘還只要求211以上學(xué)歷，如今一律要求研究生。在這樣的背景下，孫夢濤即使有再多的證，恐怕也只能望洋興嘆。

本質(zhì)上，學(xué)歷也是證的一種，有了研究生學(xué)歷，就有一個碩士或者博士文憑證書，所以，質(zhì)疑65個證書比不上研究生學(xué)歷，事實上是在衡量哪個證書更具有含金量。其實，證書不能完全代表能力，學(xué)歷也是如此。但是在人才的評價上，又必須要有證書、學(xué)歷這樣具象、量化的工具。畢竟，一個明顯的問題是，考察一個人有無勝任工作的能力，不能完全靠口頭的表述，而這時候，證書和學(xué)歷就有了其作用。

用證書的含金量來衡量人才的能力，雖然有其合理之處，但現(xiàn)在的問題是，多數(shù)用人單位過分追求高學(xué)歷。而且在這種趨勢似乎得到了社會的廣泛認(rèn)同，如今多數(shù)的優(yōu)質(zhì)工作機會的招聘，哪一個不是在學(xué)校等級(211還是985)、學(xué)歷等級上卡得死死的？更令人無奈的是，這樣的現(xiàn)象既沒有公權(quán)力部門，如教育主管部門、人力資源部門或者司法部門的干預(yù)。

社會招聘本應(yīng)該給社會成員提供一個公平的就業(yè)機會，人為設(shè)置等級本質(zhì)上是就業(yè)歧視。2012年，深圳某銀行招聘只招收國家211工程的學(xué)生，深圳大學(xué)的學(xué)生寫信給章必功校長，章校長以銀行招聘涉嫌歧視，號召全校教職工和學(xué)生家長取出存款，銀行最后妥協(xié)。

證書和學(xué)歷孰輕孰重，具體還得看崗位的需求。我們尊重用人單位對崗位的能力要求，但如果大學(xué)招個保安也要博士學(xué)歷，就只能說，社會對學(xué)歷的崇拜已經(jīng)病態(tài)了，非治不可。