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2016杭州師范大學課程與教學論考研大綱
2016年碩士研究生入學考試科目《課程與教學論》考試大綱
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參考書
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《課程與教學論》，王本陸 主編，高等教育出版社，２００４年版。
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考試內容
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第一章 緒言
一 、 什么是課程與教學論
二 、 課程論與教學論的關系
三、 “課程教學”概念的提出及其內涵
第二章 課程的基本理論
一、 課程的基本概念
二、 課程內涵的發展趨勢
三、 “空無課程”的涵義及其形成原因
四、 課程的表現形式
第三章 課程目標與課程內容
一 、 課程目標的涵義及其形式取向
二、 課程內容選擇與組織的原則
第四章 課程實施與課程評價
一、 課程編制的過程與環節
二、 課程實施及其取向
三、 課程評價的涵義
四、 課程編制的“泰勒模式”和“塔巴模式”比較
第五章 校本課程開發
一、 校本課程的概念
二、 校本課程開發的現實意義和現狀討論
第六章 教學的基本理論
一、 教學概念與教學過程的本質
二、 現代教學及其特征
第七章 教學目標
一、 教學目標及其分類
二、 教學目標的設計與表述
第八章 教學模式
一、教學模式的概念及價值
二、教學模式的生成及運用
第九章 教學方法
一、 教學方法概述
二、 小學常用的教學方法
三、 小學教學方法的改革及其發展趨勢
第十章 教學手段
一、 教學手段概述
二、 小學常用的教學手段
三、 教學手段現代化對教學的影響。
第十一章 教學組織形式
一、 教學組織形式概述
二、 目前小學教學組織形式的優化策略
三、 教學工作的基本環節與技能
第十二章 教學管理與教學評價
一、 教學管理與教學評價概述
二、 小學教學管理與評價的主要內容
三、 小學教學管理與評價的改革及其發展趨勢
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試卷內容結構
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１、基本概念的界定與理解；
２、基本原理的理解與運用；
３、教學基本技能的情景性運用（設計教學環節）；
４、教育理念的闡述與評價性運用（小學課程改革與教學實施的主題討論）。
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試卷難易結構
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難度適中，強調基本概念、基本原理的理解與正確教學理念、教學技能的實際運用的并重。
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試卷題型結構
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一． 客觀題：１、名詞解釋 ２、簡答題 。
二． 主觀題：１、設計題 ２、論述題。
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試卷分值結構
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總分１50分，其中：客觀題90分（名詞解釋3０分 、簡答題60分），主觀題6０分（設計題3０分 、論述題3０分）。
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評分標準和要求
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１、闡述基本概念與原理時，要求理解準確、表達簡練。
２、設計的教學環節時，要求體現學生知、智、情全面發展的教學目標；體現學科特點；文字表述規范。
３、評述小學課程與教學改革現狀時，要求觀點正確；切合小學課程與教學改革實際；有獨特見解；體現專業性；語句通順。
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備 注
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