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年末“考試季”，距離2011年研究生考試只有1個(gè)多月，記者走訪羊城幾大高校發(fā)現(xiàn)，校園隨處可見(jiàn)埋頭苦讀的學(xué)子，不少正在準(zhǔn)備考研的學(xué)生當(dāng)起了“蹭課族”。他們不僅要上自己的專業(yè)課，安排自習(xí)時(shí)間之余，還要見(jiàn)縫插針抽出時(shí)間去別的高校或?qū)�業(yè)“蹭課”。其中，以跨校、跨專業(yè)或?qū)�業(yè)基礎(chǔ)薄弱的考研者居多。

周一上午三四節(jié)課是中國(guó)新聞通史，周三晚上有英語(yǔ)閱讀提高教程，周四下午有廣告學(xué)……這是正積極備戰(zhàn)2011年研究生考試的大四學(xué)生小雨的“蹭課”課表，她告訴記者，從大二起，她就常常去別的學(xué)院旁聽(tīng)，也正因此，她才產(chǎn)生跨專業(yè)考研的念頭，“我學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，但是我對(duì)新聞實(shí)務(wù)特別感興趣，有朋友是學(xué)新聞專業(yè)的，以前就常常跟著她去上一些我感興趣的課。后來(lái)就成了‘蹭課專業(yè)戶’。在教室聽(tīng)課比自己看教材效率高多了，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。”

“現(xiàn)在臨近考試，我的復(fù)習(xí)到第三輪了，在課堂聽(tīng)老師講課可以幫助我梳理知識(shí)體系，尤其是專業(yè)課。有些不懂的內(nèi)容還可以向老師提問(wèn)，一般情況下老師都很樂(lè)意回答，大學(xué)課堂也相對(duì)比較自由，老師不會(huì)趕外班學(xué)生。”小雨認(rèn)為自己坐在最后一排，并不會(huì)影響班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，小雨說(shuō)，她下課常和老師交流，老師一般都會(huì)比較寬容對(duì)待“蹭課族”。

據(jù)記者了解，像小雨這樣的考研“蹭課族”不在少數(shù)，華南某三本院校的學(xué)生陸黎準(zhǔn)備考中山大學(xué)的研究生，他自嘲自己學(xué)校師資力量不如中山大學(xué)，所以常常去中大“偷師”。“畢竟是跨校考研，而且考的是名校，能去聽(tīng)課就盡量去聽(tīng)課，每次一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)收獲很大，幫助理清復(fù)習(xí)思路，也能夠從課堂中找到復(fù)習(xí)重點(diǎn)。最重要的是，能夠和自己敬仰的名師面對(duì)面的交流，這種感覺(jué)很不一樣，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí)，能從他們身上獲得動(dòng)力。”陸黎向記者介紹，很多名教授一點(diǎn)架子都沒(méi)有，非常平易近人，這給了他莫大的鼓舞。

記者在采訪中了解到，不少學(xué)生都有過(guò)“蹭課”的經(jīng)歷，他們普遍認(rèn)為，這是一種資源共享，既能增加學(xué)校的知名度和影響力，又能滿足學(xué)生的求知愿望。但也有不少高校管理者提出，如果疏于管理，“蹭課族”往往會(huì)擠占教學(xué)資源，給學(xué)生上課帶來(lái)不便，容易引發(fā)安全穩(wěn)定問(wèn)題，給校園秩序帶來(lái)不良影響。