• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 武漢大學2026考研專業(yè)課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

武漢大學研究生高等教育學專業(yè)介紹如下：

高等教育學專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案（三年制學術(shù)型）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具有堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識，能在政府部門、企事業(yè)單位從事教育行政管理、教育教學、理論研究、人力資源管理的高層次專門人才。畢業(yè)研究生達到下列要求：

1．具有堅定正確的政治方向、良好的道德品質(zhì)和學術(shù)修養(yǎng)，遵紀守法；能堅持正確的政治方向，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀；

2．掌握高等教育學堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有獨立從事高等教育教學、科研、管理等相關專業(yè)工作的能力；

3．熟練地掌握一門外語，能運用外國語閱讀專業(yè)文獻和進行學術(shù)交流；

4．身心健康。

二、研究方向

1．高等教育原理
主要研究高等教育與政治、經(jīng)濟、文化、人口、生態(tài)環(huán)境等社會發(fā)展因素之間的動態(tài)關系，以及高等教育內(nèi)部各因素之間的關系。

2．高等教育管理
主要研究各級各類高等教育行政管理、高等學校的內(nèi)部管理，如教學管理、科研管理、人事管理、學生管理等。

3．比較高等教育
主要研究美、英、法、德、日等發(fā)達國家和一些發(fā)展中國家高等教育的歷史、現(xiàn)狀及其特點，從中外高等教育發(fā)展理念、制度革新、文化異同等方面，闡釋中外高等教育改革與發(fā)展的特征與趨勢。

4．學位與研究生教育
主要研究各級學位教育的結(jié)構(gòu)、發(fā)展、銜接等問題，同時也研究主要發(fā)達國家的學位制度及其對我國學位制度建設的意義。

5．高等教育評估
主要研究高等教育和高等學校在實際運行過程中需要定量化處理的問題，諸如高等教育布局的合理程度、高等教育綜合質(zhì)量、高等學校教學質(zhì)量、高等學校管理質(zhì)量、大學生學習能力、研究生的研究能力，等等。

三、學習年限及要求

1.本專業(yè)實行三年制，其中課程學習一般為三個學期。

2.根據(jù)本學科實際，提前畢業(yè)者必須達到如下標準：①在校學習時間不得少于2年；②必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程和其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)的考核，且成績優(yōu)秀，創(chuàng)新能力強；③必須在教育學科領域的學術(shù)期刊以第一作者身份且署名單位以武漢大學為第一完成單位公開發(fā)表學術(shù)論文至少2篇(其中至少1篇發(fā)表在cssci（含擴展板）期刊上)。

四、課程設置與學分

課程分為必修課（含全校公共必修課、學科通開課、研究方向必修課），選修課和補修課等三類。

學生應修滿的學分總數(shù)不少于42學分。其中：必修課“中國特色社會主義理論與實踐研究”（36學時，2學分），馬克思主義與社會科學方法論（18學時，1學分），第一外國語（72學時，2學分）；學科通開課8學分；研究方向必修課12學分；選修課5學分(其中公共選修課學分不超過2學分)；實踐環(huán)節(jié)2學分；學位論文10學分。

課程教學應根據(jù)課程內(nèi)容與特點確定具體的方式，教師可以自由運用“講授”、“討論”、“自學”和“實踐”等方式。考核方式也由授課教師確定，可以從“筆試”、“口試”、“提交報告”、“課程論文”、“考查”等方式中具體確定。

五、學位論文

鼓勵學生以撰寫教育調(diào)查報告、教育實驗報告、文獻綜述、學位論文等形式申請碩士學位，字數(shù)要求在3萬字以上，并通過答辯。

學位論文包括論文選題、開題報告、論文撰寫、論文答辯等環(huán)節(jié)。

論文選題。論文選題應從國家經(jīng)濟社會發(fā)展和科學技術(shù)進步的要求出發(fā)，立足科學研究、社會調(diào)查等，確立論文選題，選題要求具有一定的理論創(chuàng)新與應用價值，并經(jīng)導師審核同意。鼓勵研究生參與導師承擔的科研項目。

開題報告。學位論文開題報告是碩士研究生開展學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，碩士研究生在修完學位課程、修滿規(guī)定學分，進入學位論文寫作之前必須作開題報告。開題報告主要檢驗碩士研究生對論文選題的駕馭能力和研究能力。開題必須經(jīng)過至少三名以上教師審核，分合格與不合格。開題未通過者必須在導師指導下重新選擇研究題目，延期至下一個學期開題。

論文撰寫。論文形式可以多樣化，并有一定的創(chuàng)新要求。論文定稿送審之前必須經(jīng)論文重復率檢測，具體按照學院規(guī)定執(zhí)行。

論文答辯。按學校和學院有關規(guī)定進行。

六、其他學習項目安排

為了提高本專業(yè)碩士生的教學、科研以及管理工作實踐的能力，在進入第二學期后，將安排碩士生進行相關的教學、科研、事務管理和社會調(diào)查等實踐活動。

1．實施文獻閱讀方案，學生根據(jù)專業(yè)基本閱讀文獻目錄，在導師的指導下，閱讀經(jīng)典名著，接受本專業(yè)系統(tǒng)深入的理論熏陶和方法訓練。

2．參加學術(shù)交流活動，聆聽8次學術(shù)報告并寫出心得，鼓勵在各類學術(shù)報告會或?qū)W術(shù)會議上作學術(shù)報告。

3．承擔部分本、專科生的教學輔導及教學輔助管理工作。

4．參加導師的課題研究，或由碩士生自選課題，在導師指導下進行科學研究，撰寫論文及調(diào)查報告、實驗報告。鼓勵學生在學期間公開發(fā)表學術(shù)論文，畢業(yè)之前必須以第一作者身份且署名單位以武漢大學為第一完成單位在教育學科領域的cssci（含擴展板）學術(shù)期刊上公開發(fā)表學術(shù)論文至少1篇。

5．在導師的指導下，安排三個月左右的時間進行調(diào)查與實習。調(diào)查與實習結(jié)束后，要求寫出調(diào)查報告或?qū)嵙晥蟾妗?/p>

6．跨專業(yè)考取的碩士生必須補修教育學本科專業(yè)的基礎課程，并通過考試，不記學分。

七、培養(yǎng)方式

采用導師負責和集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮研究生教學指導小組的群體作用；堅持課堂學習與科學研究、課內(nèi)教學與課外實踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)研究生獲取知識、更新知識、創(chuàng)新知識和獨立從事科研與實際工作的能力；

采用系統(tǒng)講授、課堂討論與自學相結(jié)合的教學方式，以自學為主，發(fā)揮研究生學習的主動性與自覺性；聘請國內(nèi)外專家學者和實際部門工作者講學，讓研究生及時了解當代高等教育最新發(fā)展動態(tài)和中國高等教育改革與發(fā)展的實際情況，開闊學術(shù)視野，拓寬研究思路。

積極拓展研究生國際化培養(yǎng)的途徑，努力搭建與國外名校的合作平臺，大力推進聯(lián)合培養(yǎng)、課程互認、海外實習等研究生國際化培養(yǎng)的進程。

研究生入學后一個月內(nèi)由導師根據(jù)培養(yǎng)方案指導研究生制定個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃的制定重視研究生本人的參與，體現(xiàn)因材施教的原則。