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武漢大學研究生發(fā)展與教育心理學專業(yè)介紹如下：

發(fā)展與教育心理學專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、具有堅實理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)專業(yè)知識、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次心理學專門人才，具體要求如下：

1.較好地掌握馬克思主義基本原理，堅持黨的基本路線，遵紀守法，品德良好，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2.在心理學學科上具有堅實的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的專門知識，熟悉本學科國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，具有從事心理學科學研究、教學和社會服務(wù)的能力。

3.掌握一門外語，能運用該門外語比較熟練地閱讀本專業(yè)的文獻材料，有一定的聽說能力。

4.身心健康。

二、研究方向

1.青少年發(fā)展與教育
主要研究青少年特別是青年大學生發(fā)展與教育、青少年道德發(fā)展與道德教育、青少年心理健康教育與咨詢、青少年偏差行為控制與引導。

2.心理咨詢與心理健康教育
主要研究心理咨詢理論與方法、心理咨詢流派、文化與心理健康、高校心理健康教育模式。

3.心理咨詢與心理治療
主要研究臨床心理咨詢和心理治療理論和實務(wù)、心理治療流派與方法、危機干預理論與技術(shù)。

4.個案工作與心理輔導
主要從社會工作與心理咨詢相結(jié)合的角度，研究個案社會工作、心理輔導理論與實務(wù)、青少年偏差行為控制與引導。

三、學習年限

學制三年，最長學習年限不超過四年。申請?zhí)崆爱厴I(yè)者在校最低學習年限不低于兩年。

四、課程設(shè)置及學分

本專業(yè)碩士研究生應(yīng)修滿的總學分不少于42學分。其中課程總學分不少于30學分（包括公共必修課5學分，學科通開課8學分，研究方向必修課不少于4學分，其余為選修課學分）；實踐環(huán)節(jié)2學分；學位論文10學分。

跨專業(yè)入學和以同等學力入學的研究生，須補修本方案指定的本科生必修課至少2門并取得合格以上成績，該成績不計入學分。

五、學位論文

1.論文選題：在導師指導下選擇學科前沿領(lǐng)域課題，論文應(yīng)緊密圍繞專業(yè)研究方向，密切結(jié)合學科發(fā)展與國家經(jīng)濟和社會建設(shè)需要，具有一定的理論創(chuàng)新與應(yīng)用價值。

2.開題報告：選題后，學生應(yīng)擬定撰寫計劃，然后在指導小組內(nèi)進行開題報，開題報告安排在第四學期，參加論文開題報告的老師應(yīng)不少于3名（包括導師）。經(jīng)指導小組討論通過后，方可正式進行搜集資料、專題研究和論文撰寫工作。

3.論文撰寫：論文撰寫過程中應(yīng)該定期向?qū)�師和指導小組作階段性報告，并在導師的指導下不斷完善論文的結(jié)構(gòu)、思路、方法和觀點，碩士研究生必須保證投入論文寫作的時間不少于8個月，以確保學位論文的質(zhì)量。

論文撰寫具體標準和要求：論文格式，如封面、中外文提要、正文、圖表、計量符號、附錄和參考文獻的編排，都必須符合國際通行的學術(shù)論文規(guī)范，符合中國心理學會主編的《心理學論文寫作規(guī)范》（科學技術(shù)出版社，2002）的要求。

學位論文完成并經(jīng)指導小組審查通過后，在論文答辯前一個月提交給2位論文評閱人評閱。評閱人須是具備教授、副教授或相當職稱的同行專家。評閱意見在合格以上者，方可進入論文答辯環(huán)節(jié)。

4.答辯資格：本專業(yè)碩士研究生在讀期間應(yīng)完成課程的學習并修滿學分；完成實習實踐環(huán)節(jié)并參與至少一項課題研究；參加8次以上學術(shù)交流活動（包括參加國內(nèi)外學術(shù)會議、聽取學術(shù)報告等）并填寫《武漢大學碩士研究生學術(shù)活動考核表》；在本專業(yè)具備正式刊號的公開出版的期刊上以第一作者身份且署名單位以武漢大學為第一完成單位，公開發(fā)表學術(shù)論文至少1篇。

申請?zhí)崆爱厴I(yè)的碩士研究生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程和所有必修環(huán)節(jié)且成績?nèi)�部為A，創(chuàng)新能力強，并在CSSCI期刊（不含增刊）以第一作者身份且署名單位以武漢大學為第一完成單位公開發(fā)表學術(shù)論文至少2篇。

5.論文答辯：在每年5月底或ll月底前完成。論文答辯委員會由5人組成。經(jīng)全體委員三分之二以上（含三分之二）同意，論文方為通過。

六、其他必修環(huán)節(jié)

1.實踐環(huán)節(jié)：在第四學期進行。本專業(yè)碩士研究生應(yīng)在導師指導下深入企事業(yè)單位開展社會實踐、掛職鍛煉、教學實踐、社會調(diào)查、專業(yè)實習等實踐活動，總時間不少于三個月。

參加實習實踐的情況需詳細填寫在《武漢大學學術(shù)型碩士研究生實習實踐考核表》上，并提交實習實踐總結(jié)報告。經(jīng)學院審核合格并報研究生院培養(yǎng)處審批備案后，方可進入答辯環(huán)節(jié)并計2學分。

2.中期考核：第三學期進行，實行淘汰制，根據(jù)研究生學習及科研情況，結(jié)合專業(yè)成績，確認其具體流向，包括碩博連讀、繼續(xù)攻讀碩士學位以及退學等。

七、培養(yǎng)方式

采取導師指導與專業(yè)小組指導相結(jié)合的方式進行，培養(yǎng)過程遵循理論聯(lián)系實際、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則，采取系統(tǒng)理論學習與科學研究相結(jié)合，課堂講授與自學討論相結(jié)合、校內(nèi)學習與社會實踐相結(jié)合等相結(jié)合的教學方法。

導師應(yīng)全面關(guān)心學生的政治思想、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)學習和身心健康，努力拓展培養(yǎng)方式，以增進碩士生科研能力、獨立工作能力，養(yǎng)成其科學態(tài)度和嚴謹學風，鼓勵他們積極進取、勇于創(chuàng)新。

導師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，在研究生入學1個月內(nèi)制訂出合理的個人培養(yǎng)計劃，對研究生的課程學習、實踐活動、學術(shù)活動、科學研究與學位論文工作等做出具體安排。在課程教學中，應(yīng)加強實踐教學環(huán)節(jié)，重視課題研究、專題研討、學術(shù)報告等學術(shù)訓練環(huán)節(jié)，提倡研究生學習的主動性。

八、閱讀期刊及書目

學術(shù)期刊：
1.Journal of personality and social psychology
2.Psychological bulletin
3.Psychological review
4.Behavioral & brain sciences
5.Psychological reports

6.Journal of consulting and clinical psychology
7.Perceptual motor skills
8.Journal of memory and language
9.Journal of cognitive neuroscience
10.Journal of experimental psychology.Learning,memory,and cognition

11.Journal of abnormal psychology
12.Developmental psychology
13.Psychosomatic medicine
14.Journal of experimental psychology.Human perception and performance
15.Personality and individual differences

16.Annual review of psychology
17.Behaviour research and therapy
18.Journal of applied psychology
19.心理學報
20.心理科學
21.心理發(fā)展與教育

學術(shù)著作與其他：
1.中國心理學會編，《心理學論文寫作規(guī)范》，科學技術(shù)出版社，2002
2.Bornstein M.H. & Lamb M.E, Developmental psychology :an advanced book, LEA Press,
1999
3.W. Damon (eds.), Handbook of child psychology, John Wily & Sons, Inc., 1998
4.Eva Elisabeth Aspaas Skoe and Anna Louise von der Lippe.（ eds） ， Personality development
in adolescence : a cross national and life span perspective, London ; New York :Routledge, 1998.

5.D. C. Berliner & R. C. Calfee: Handbook of Educational psychology, 1996.
6.佘雙好，《心理咨詢與心理健康教育》，中國人民大學出版社，2007
7.佘雙好，《畢生發(fā)展與教育》，武漢大學出版社，2005
8.鄒泓譯，《發(fā)展心理學兒童與青少年》，中國輕工業(yè)出版社，2009