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論文本是學(xué)術(shù)研究的載體，可在并不合理的導(dǎo)向下，它卻可能變成抑制學(xué)術(shù)成果的“毒藥”。

最近，一直到7月畢業(yè)之前，所有的碩士生和博士生都在過(guò)“論文關(guān)”。為了拿到文憑，每個(gè)學(xué)生必須先通過(guò)兩關(guān)：一是誠(chéng)信關(guān)，一為數(shù)量關(guān)。所謂誠(chéng)信，就是要通過(guò)學(xué)校反抄襲軟件的檢查；數(shù)量就是指，除畢業(yè)論文外，碩士至少發(fā)表1篇論文，博士需發(fā)表2篇。

為了達(dá)標(biāo)，學(xué)生們最近的話題自動(dòng)切換成“如何與機(jī)器斗智斗勇”，有學(xué)生甚至大言不慚地在校內(nèi)BBS上寫下攻略曰：“現(xiàn)在抄書還很安全，因?yàn)榉闯�襲軟件的數(shù)據(jù)庫(kù)還來(lái)不及把書籍錄入。”還有的則忙于找導(dǎo)師“托關(guān)系”，以版面費(fèi)換發(fā)文指標(biāo)……

如此“論文熱”，是不是該降溫了？滬上著名教育家、原上海師范大學(xué)校長(zhǎng)楊德廣教授有個(gè)大膽的建議：大學(xué)不妨以質(zhì)量換產(chǎn)量。具體而言，他希望一些大學(xué)能取消對(duì)研究生論文數(shù)量的規(guī)定，只要求大家花更多精力專心完成畢業(yè)論文。他甚至設(shè)想讓碩博畢業(yè)與論文發(fā)表脫鉤，還一片單純之地給大學(xué)的研究。

對(duì)此，同是大學(xué)圍墻之內(nèi)的教育界人士有贊有彈。

要求研究生發(fā)文，到底切不切實(shí)際？

除了大學(xué)教師以外，在讀的碩士生和博士生，人人頭上都高懸著一把“達(dá)摩克里斯之劍”：如果要順利畢業(yè)、拿到學(xué)位，就必須在學(xué)校指定的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表一定數(shù)量的論文。

“學(xué)生的心思都用在發(fā)表論文上了，哪有時(shí)間認(rèn)真做課題、寫畢業(yè)論文？”楊德廣覺(jué)得：或許是大學(xué)不合理的規(guī)定，從一開(kāi)始就把學(xué)生研究興趣都削減了，把他們“趕”上了一條學(xué)術(shù)歧路。

“在我國(guó)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系下，學(xué)術(shù)期刊‘僧多粥少’，是稀缺資源。讓研究生和教授同臺(tái)打擂臺(tái)，發(fā)文的難度可想而知。”楊德廣認(rèn)為，國(guó)內(nèi)大學(xué)有層次之分，就研究生培養(yǎng)的定位也各不相同。“985”、“211”大學(xué)固然應(yīng)該專注培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究生人才，發(fā)文可作考察參考；但更多普通高校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)知識(shí)較廣、有一定研究能力的應(yīng)用型研究生，發(fā)文應(yīng)為錦上添花，不必苛求。

為了論證自己的觀點(diǎn)，楊德廣甚至還仔細(xì)查閱了相關(guān)法律，居然也有新發(fā)現(xiàn)：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)教育部關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》其實(shí)都未對(duì)研究生發(fā)表論文作任何規(guī)定。

原來(lái)，將研究生發(fā)文與學(xué)位實(shí)行“捆綁”，是眾多高校的“自主決定”。

評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，導(dǎo)師應(yīng)比論文有發(fā)言權(quán)

連發(fā)文指標(biāo)都取消，研究生教育豈不是更要“放羊”了？針對(duì)楊德廣的建議，也有不少大學(xué)教師表達(dá)了自己的擔(dān)憂。

如今的大學(xué)學(xué)風(fēng)，不容樂(lè)觀。一位大學(xué)碩士生導(dǎo)師，如此形容他眼中研究生的“生存常態(tài)”：“每天上網(wǎng)聊天、看電影、打牌，過(guò)著神仙般的日子。我讓學(xué)生做點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，他們就怨聲載道，消極怠工。研二下半學(xué)期，有的學(xué)生剛做完預(yù)實(shí)驗(yàn)就準(zhǔn)備罷工，紛紛復(fù)習(xí)考博、外出打工去了。”

對(duì)于很多在校大學(xué)生的懶散，楊德廣并非視而不見(jiàn)。他開(kāi)出的“藥方”是：一方面為學(xué)生解除論文發(fā)文指標(biāo)的“鐐銬”；另一方面，每個(gè)導(dǎo)師應(yīng)給自己帶教的研究生“上鎖”，參與研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)、課題科研、作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。最核心的問(wèn)題是，評(píng)價(jià)一個(gè)研究生有沒(méi)有學(xué)術(shù)水平和能力，不是論文說(shuō)了算，而是導(dǎo)師說(shuō)了算。

“研究生發(fā)表的文章，導(dǎo)師很容易看出貓膩，那么就可以否決這樣的‘研究成果’，采取延期畢業(yè)等手段來(lái)制衡。”

記者了解到，楊德廣的建議，早于2007年就在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等國(guó)內(nèi)少數(shù)高校推行了。但時(shí)至今日，敢“放手”的學(xué)校還屈指可數(shù)。個(gè)中原因不言自明：放松對(duì)研究生發(fā)文的要求，很可能會(huì)被認(rèn)為是學(xué)校在放任研究生培養(yǎng)質(zhì)量。試問(wèn)，又有多少學(xué)校會(huì)拿自己的招牌開(kāi)玩笑呢？