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不同于日常思維，邏輯思維是需要學習與訓練的。當大家在學習相關邏輯知識基礎上形成一種縝密的邏輯思維后，管理類聯考邏輯內容便猶如囊中取物了。然而日常思維往往會干擾邏輯思維的養成，現為了讓大家認清兩種思維的區別，小編為大家梳理了幾個案例。

【例1】

非誠勿擾節目中，一位男嘉賓上臺后面對24位女嘉賓說：“有的女嘉賓是漂亮的”。
一位女嘉賓反駁道：“你意思是說有的女嘉賓不漂亮了?”。
思考：女嘉賓的反駁是否有道理?

分析如下：

從日常思維的角度來說，女嘉賓反駁有道理。因為在生活中我們在使用“有的”這一詞時，其含義往往指“部分”。
從邏輯思維角度來說，女嘉賓反駁沒有道理。因為“有的”一詞的邏輯含義指“至少有一個”，換句話說，在數量上，男嘉賓指的是一、多、全部中的一種情況，至于是哪一種我們不得而知，當男嘉賓指的是“全部”時，女嘉賓的話便沒有道理。在邏輯上，只要存在一種情況不符，那就是推不出的。因此，從男嘉賓的話是推不出女嘉賓的話的，故女嘉賓的話沒有道理。

【例2】

刑警王某從某個殺人現場勘察完畢回到局里。門衛老張問他結果怎樣，王某說知道了殺人犯到過現場。老張知道王警官在調侃他，以為根本無須王某告訴，他就知道：如果某人是殺人犯，那么案發時他一定在現場。
據此回答，我們可以推知下列哪個結論?
A.如果張三案發時在現場，那么他就是殺人犯。
B.如果李四不是殺人犯，那么案發時他就不在現場。
C.如果王五案發時不在現場，那么他就不是殺人犯。
D.即使許六不在案發現場，也有可能是殺人犯。
E.上面四個選項均不正確。

分析如下：

從日常思維出發，眾人不約而同的選擇B，而正確答案是C。
選B項的考生用的是日常思維，其存在誤區，認為“如果A那么B”和“如果—A那么—B”是一個意思。但事實是，兩者毫無聯系，相反“如果A那么B”和“如果—B那么—A”是等價的，這才符合“如果，那么”的邏輯含義。
通過上面的案例分析，大家應該清楚的認識到一點：日常思維和邏輯思維有很大不同，日常思維中的一些誤區會干擾邏輯思維的形成。