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☆熊丙奇

西南交通大學對博士生學籍進行清理，2006年及以前入校的博士生尚有857名未畢業(yè)。其中還有兩名博士生于1990年入學，就讀已有21年之久。據(jù)分析，超期有兩大原因，一是要求比較嚴格，既要刊發(fā)一定數(shù)量的論文，又須完成論文答辯；二是部分在職博士研究生忙于工作或者職務，無心、無力完成畢業(yè)。

一個事實是，在西南交大的清退名單中，有長達10多年的“掛名”博士，這表明，此前該校的博士教育過程管理并不嚴格。

要改變這一現(xiàn)象，關鍵在于完善導師制，充分發(fā)揮導師在招生、培養(yǎng)、管理中的作用。我國研究生教育雖然實行導師制，但“導師不導”的情況并不鮮見，隨著近年來的研究生擴招，有的博士生導師1人同時帶40多名博士，加上碩士，學生上百名，很顯然，這樣的導師，根本就難以起到導師的作用。還有的導師則成為“老板”，把學生作為廉價的勞動力。

另外，我國導師制還受到教育行政化和學術行政化的影響，一些學校在招生中，用學校的學術資源去交換各種社會資源，因此，博士招生不是堅持學術標準，而是出于利益和資源考量(包括學校的博士點、博士規(guī)模、獲得課題與經(jīng)費)，有一段時間，官員、老板紛紛攻讀博士，從近年來高校清退的超期博士看，這類博士占了不小份額。

在國外一流大學，導師制賦予導師在招生、培養(yǎng)等方面的自主權，同時要求導師必須與學生經(jīng)常交流、共同進行學術研究，這一制度強調(diào)導師的教育聲譽和學術聲譽，也保障了博士培養(yǎng)的高質(zhì)量。

如果我國能推行學術管理，完善導師制，那么，博士生的過程管理也就得以強化，難以達到培養(yǎng)要求的學生，在培養(yǎng)過程中就被淘汰了。提高博士教育質(zhì)量，不是單靠“年限制”、“淘汰制”就能解決的，如果沒有導師制的配套，沒有整體學術環(huán)境的改善，很難達到博士教育“嚴進嚴出”的境界。