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什么是非全日制研究生?

含義：

非全日制碩士研究生指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)錄取，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限(一般應(yīng)適當(dāng)延長基本修業(yè)年限)內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。

培養(yǎng)方向：

在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生

報(bào)考限制：

從17考研開始應(yīng)屆本科畢業(yè)生只有七種非全日制專業(yè)學(xué)位不能報(bào)考：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理、旅游管理、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織。具體以各大招生院校的招生要求為準(zhǔn)。

學(xué)制：

邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)制一般比全日制長半年到一年，周末或晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

備注：不同學(xué)校不同專業(yè)可能有所不同。

讀博方式及證書差異：

非全日制研究生是可以考博的，只要報(bào)考時(shí)滿足博士報(bào)考條件即可，其中包括品行良好、已獲得碩士學(xué)位或應(yīng)屆畢業(yè)碩士生等。證書上非全標(biāo)注非全。

非全日制研究生主要特點(diǎn)

學(xué)習(xí)形式多樣：

國際上，非全日制研究生教育的學(xué)習(xí)形式主要有三種：論文型學(xué)位;課程型學(xué)位;論文、課程分別型學(xué)位。與此不同，我國非全日制研究生教育的學(xué)習(xí)形式主要有兩種，即在職攻讀專業(yè)學(xué)位、同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位。另外，為了幫助在職人員更好地完成學(xué)位課程，許多高校還開設(shè)了研究生課程進(jìn)修班。多樣化的學(xué)習(xí)方式有力地拓寬了我國非全日制研究生教育的生源范圍，為高層次專門人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

寬進(jìn)嚴(yán)出：

“寬進(jìn)”指的是降低入學(xué)條件，盡可能地為希望接受研究生教育的人們提供方便;“嚴(yán)出”指的是執(zhí)行與全日制研究生教育相同的畢業(yè)要求，保證其質(zhì)量上的高水準(zhǔn)。在入學(xué)條件上，美、英、日等研究生教育大國制定的標(biāo)準(zhǔn)僅僅為“本科學(xué)歷”+“一定程度的英語水平”。然而，非全日制研究生要想獲得學(xué)位，則必須在課程修讀與學(xué)位論文上付出努力。

與此相仿，我國執(zhí)行的也是類似標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于非全日制研究生的入學(xué)條件，起初僅僅為專科學(xué)歷等較低標(biāo)準(zhǔn)，后來學(xué)歷要求逐漸提高為本科。但是，非全日制研究生要想獲得相應(yīng)的學(xué)位，則必須在完成學(xué)位課程的基礎(chǔ)上完成一篇不低于全日制研究生教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)位論文。采用“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)策略，在拓寬生源的基礎(chǔ)上較好地保障了非全日制研究生教育的質(zhì)量。

學(xué)分制管理：

國際上，對(duì)于非全日制研究生教育的教學(xué)實(shí)行的是學(xué)分制管理。每個(gè)學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定學(xué)分才能如期畢業(yè)。在美國，如果學(xué)生每學(xué)期修讀的學(xué)分低于10就可能失去財(cái)政補(bǔ)助，并且難以按時(shí)畢業(yè)。我國對(duì)于非全日制研究生教育的教學(xué)管理實(shí)行的也是學(xué)分制。不論學(xué)生是在職攻讀專業(yè)學(xué)位還是以同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位，都必須完成與全日制研究生相同的學(xué)分才有資格進(jìn)入論文撰寫階段。

其中，同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位情況相對(duì)比較復(fù)雜。他們修讀的課程分為兩類：一類為專業(yè)課程，由培養(yǎng)單位組織考核;另一類為學(xué)科綜合課程和外語，則由國家統(tǒng)一組織。學(xué)分制的運(yùn)用不僅突出了非全日制研究生教育靈活性，還有效地提高了其聲譽(yù)。

全成本收費(fèi)：

據(jù)介紹，美、英兩國的非全日制研究生在獲得貸款和補(bǔ)助方面得到了政府的大力支持。與此不同，我國的非全日制研究生教育實(shí)行的是全成本收費(fèi)制度。一方面，學(xué)生必須按修讀學(xué)分繳納學(xué)費(fèi)。雖然各校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，但主要參照全日制研究生的收費(fèi)辦法;另一方面，學(xué)生無法獲得貸款和補(bǔ)助。

在我國，研究生獲得貸款和補(bǔ)助是一種高競爭項(xiàng)目，需要經(jīng)過一系列嚴(yán)格的、開放性程序。在這樣的背景下，非全日制研究生是無法與全日制研究生展開競爭的。毋需諱言，全成本收費(fèi)辦法給非全日制研究生增加了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，部分考生因此放棄入學(xué)機(jī)會(huì)。