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《西安交通大學研究生英語教育教學改革行動計劃》日前正式頒布。此次改革遵循學術英語交流能力培養為中心的研究生英語教育教學理念，旨在建成實踐教學為主體、英語教學和科學研究深度融合、課內課外與線上線下相結合的新型英語教育教學模式;顯著提升第一課堂教學質量，有效提高研究生學術英語輸出能力和研究生對英語教學的獲得感，在國內研究生英語教育中起到示范和引領作用。此次改革在課程設置、教學模式、師資隊伍、評價體系等方面都發生了根本性的變化。

一是建立四位一體教學模式，實行多維度評價。實施“課內授課+小班實踐+網絡自主學習+第二課堂活動”的四位一體教學模式改革;建立課內課外、線上線下、直接語境和仿真語境相互補充的多層次實踐應用平臺;小班實踐以學院具有豐富海外經歷的專業教師為主要師資，以討論、互動等形式靈活的教學方式，學生可根據自身水平和需求進行自主約課、選課，從而激勵教師提升教學效果。

二是實施與學科研究充分融合的實踐教學。以學院或學科為單位，遴選具有豐富海外留學經歷的優秀專業教師，與外語學院教師組建“學術英語指導共同體”，承擔本學院研究生“小班實踐”部分模塊的英語教學任務，從而實現學術研究、學科建設與英語教育教學的深度融合。

三是建設“語言實踐中心”。組織開展研究生實踐教學、第二課堂活動，為師生提供英語寫作指導、科技英語論文修改等服務。組建由外語專任教師、外籍教師、講座教授、學校留學歸國人員及博士生助教等組成的寫作指導團隊;邀請不同學科的專業教師開設英文學術寫作講座、指導實踐活動，實現專業教師與外語教師的優勢互補。

四是協調整合多方資源，提升教學的國際化水平。依托學校一流學者講學計劃、引智項目、青年骨干教師出國項目等，每年邀請約10位國際知名學者來校開辦英語教學法培訓班、舉辦前沿講座等，并派出5名左右教師赴國際名校訪學或短期觀摩，提升師資的國際化水平;同時，舉辦各類國際化專項實踐強化項目，提升學生的語言交流能力和跨文化交際能力。由國際一流學者擔任主講教師，采用互動、實戰的授課方式，為學生提供與國際名師面對面交流的機會。

鄭慶華副校長指出，此次改革以問題與能力為導向，進一步明確研究生英語教育教學改革的目標定位和考核指標體系，提高計劃的針對性;創新研究生英語教育教學方法，營造良好語言環境，提高學生的參與感與獲得感。研究生院、外國語學院應與各學院應整合資源，將研究生英語教育教學工作與學科專業建設和科研工作結合起來，發揮各學院具有海外留學經歷教師的優勢，提高英語教學改革工作實效。研究生院吳常務副院長宏春要求，研究生院與外國語學院要進一步統一思想，集中目標，明確外語學院教師與專業學科教師的職責分工，進一步改進教學內容，改善考核方法。

在改革方案實施之后，學校研究生英語教學將實現三個轉向：從教師為中心轉向學生為中心，從知識傳授轉向能力養成，從單一課堂教學轉向多學科、多環境協同育人。王樹國校長強調，此次英語教改以創新和改革為動力，學校將充分激發學院高層次海外人才的語言優勢、專業優勢、國際交流優勢，研究生院、外國語學院將與各學院學科專業攜手不斷提升研究生英語教育教學水平，培養兼具多元文化交流能力、國際視野的新時代高層次人才。

在實施“一帶一路”倡議和“雙一流”建設的背景下，培養具有國際競爭力的一流人才是大學的重要使命。近年來，學校將提升研究生英語課教學質量作為“十三五”規劃的重要目標，從國際化人才培養的根本需求出發，制定實施新的英語教育教學理念，全面深化英語教學改革。目前，學校研究生英語教育教學已形成鮮明的特色和優勢。

研究生英語教學中心自2008年起連續舉辦8屆“國際會議暑期學校”，就參加國際會議所需的交流能力對學生進行有針對性的實戰訓練和指導。近年來，外國語學院將“用英語講好中國故事”設定為教學的主要目標之一，將中國文化傳播、時事熱點等納入教學內容，并在小學期英語實踐強化項目中貫穿“國際視野+文化自信”的設計思路。經過不懈的奮斗和努力，學校公共英語教學取得了可喜成績。近三年，英語教育教學改革研究與實踐成果獲得省級優秀教學成果二等獎2項，校級優秀教學成果一等獎1項、二等獎3項。新的教學模式和理念已在全國產生一定的輻射力和影響力，引起國內同行的關注。