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考研大軍中跨考教育學的考生逐年增加。根據歷年的情況，由其他學科進入教育學專業領域的考生有獨特的優勢。但是教育學統考課涉及的信息量非常大，對于沒有專業背景的跨考生來說，在準備上有一定難度。為此，筆者邀請4位成功跨考教育學的師兄師姐來談談經驗，并請北京師范大學教育學博士蘇老師作點評，希望對準備跨考的同學攻克統考課難關有所幫助。

案例1

小徐，女，本科南京曉莊學院教育技術專業。現為華東師范大學教育系研究生，教育學原理方向�？佳袑�業課成績：247 分。

“我的復習技巧：4遍閱讀法。”

最好能將專業課本讀4遍。第一遍通讀，留下整體印象。從教育學基礎和教育史出發，宏觀上對整個教育學學科知識脈絡、發展歷程有一個大概了解，做到心中有數。第二遍細讀，盡可能與所報考院校的專業課筆記相結合，重點記憶相關知識點。我當時用兩個半月的時間來完成第二遍的閱讀。專業課的筆記可以在網上找或者通過報考院校的朋友尋找。第三遍可以結合所報考院校的歷年真題，邊做題邊總結，查找自己遺漏的知識點并吃透考題。最后一遍閱讀的時候，要積極調動自己的發散思維，對一個問題進行多角度思考，加入自己的看法。閱卷老師更喜歡學生發表自己的看法，當然你說的要言之有物、有理有據。

寄語：要對自己有信心，功夫不負有心人，有理想并付諸行動，成功一定屬于你！

案例2

小米，女，本科北京航空航天大學經濟學專業，現為華中師范大學教育科學學院研究生，比較教育方向�？佳袑�業課成績：258分。

“我的復習技巧：交替復習，反復記憶。”

第一輪復習主要按照書的章節來復習，將知識細化。1．兩科一起復習。上午復習教育學，下午復習教育史，這樣交叉記憶效果較好。2．看一章總結一章，第二天再復習一遍，爭取每天復習，反復記憶。3．多動腦，多總結，加以區分地記筆記，鞏固知識點。第二輪復習，則對主要的知識點進行梳理，梳理的同時進行比較分析。第三輪的復習結合歷年考研真題，邊做題邊總結，熟悉考研題型和解題方法。如果可能，最后進行復習的時候可以結合閱讀一些權威教育雜志和教育論著。

寄語：放松心態，一步一個腳印，堅持到底就是勝利！

案例3

Lily，女，本科北京科技大學英語系，現為北京大學教育學院研究生，教育學原理方向。考研專業課成績：260分。

“我的復習技巧：基礎加捷徑。”

1．夯實基礎。專業課本是專業課復習的重中之重，這一點勿庸置疑。2．在夯實基礎的前提下找捷徑。因為條件便利，我一有機會就到所報考的學校旁聽基礎課。如果能旁聽所報考方向的碩導或博導的課，那就更好了，因為考研的專業課試卷就是他們親自操刀的。旁聽一個學期下來，我對老師的專業研究領域一清二楚。外地的學生也有捷徑可以走，如登陸所報考院校的論壇或者通過網絡結交一些在該校就讀的朋友，這些都是寶貴的資源。3．盡可能多地找到所報考院校的專業課筆記和歷年真題。有用的真題越多越好，這樣方便總結經驗。4．上所報考院校的輔導班。對于跨考生，有輔導班老師提綱挈領，可以少走彎路，節省時間提高效率。但是不能完全依賴輔導班。

寄語：成功等于90％的勤奮加10％的方法，做一個有心的學習者，成功就近在咫尺！

案例4

牛牛，男，本科河北大學中文系，現為北京師范大學教育學院研究生，教育學原理方向。考研專業課成績：255分。

“我的復習技巧：扎實學習，平和心態。”

1．規劃好自己的時間。專業課復習該怎樣進行，可以參考師兄師姐的時間表，每一輪復習大概需要多少時間，一定要大致估算，制定一個詳細的專業課復習計劃，并嚴格遵守，一天落實一天的任務。這是一個枯燥的過程，貴在堅持。2．主動學習，勤于思考。簡單地說，先理清全書的框架，然后在閱讀中一點一點地將框架添上內容，匯總成知識樹，最后消化吸收。比如中國教育史，可以按朝代整理思想史和制度史，也可以按題型整理，或者按專題整理，如：以書院的發展、蒙養院的發展為專題等。3．復習的后期一定要調整好自己的心態，淡化成敗意識。調整心態的目的是爭取在考研的時候能超常發揮，最起碼是正常發揮。每年都會有同學因沒能調整好自己的心態，壓力過大，期望值過高，與自己的夢想失之交臂。

寄語：端正態度，態度決定一切！每天鼓勵一下自己，告訴自己：我能行！

教師點評

以上4位同學各有側重地講了自己的考研經驗，考生可以結合自己的特點，在一定程度上加以參照�？偟膩碚f，選擇考教育學,要對全局有一個很好的把握。

第一，考生要對教育學有一個較為清醒的全面認識。在報考之前，考生就應該及早了解它的內容范圍、指定教材、歷年試題等情況。確定了要報考的學校后，要及時把握學校的最新動態，這樣才能做到有的放矢。

第二，根據自己的專業課水平，確定專業課的復習進度和投入的精力，根據這些制定一個詳細的復習計劃�？忌�一定要對考研的大形勢，希望報考的學校、專業，自身的實力等作詳細、客觀的分析，達到“知己知彼”的目的。

第三，加強基礎知識的學習和理解。如果準備的時間比較早，可以在就近院校旁聽教育學基礎和教育史的課程。事實上，關于教育學原理和教育史的內容沒有院校間的差別，旁聽的目的是增進自己對教育學基礎知識的掌握和了解。備考時，不要放松對教育學基本素質的培養。通常情況是，由于備考的目的性太強，很多跨考生忽視了對教育學基本素質的培養，死記硬背了很多知識點，考研成績不錯。但隨著考研壓力的緩解，識記的知識點慢慢淡忘，所以跨考生多存在基礎知識薄弱的特點，進校仍要補修教育學、心理學。

第四，復習的時候不要死記硬背，一定要經過自己的思考、加工。由于背誦的效率比較高，很多跨考生選擇這種學習方法。但死記硬背的弱點是削弱了思維的敏捷性和對教育學學科體系的敏感性。大多數導師在復試的時候看一個學生是否是可造之才，都會看考生有沒有獨立思考的意識，對某一問題有沒有自己的見解。因此，復習備考需要踏踏實實、一步一個腳印地進行。

第五，信息的獲取，可以經常去報考院校的考研論壇看看，與他人分享專業課資料，自己也可以注意搜集整理。還要養成閱讀教育報的好習慣，比如《中國教育報》，能讓你在第一時間把握最重要的教育政策和動向。

第六，考研的態度是貴在堅持。一般來說，到了12月底，考生往往會陷入極度焦慮的狀態，很容易自我放棄，這時一定要隨時調整心態，從容應對考研。

推薦讀本

跨考生最大的薄弱處是基礎知識，因此，加強基礎知識的訓練對跨考生來說很關鍵。以下推薦一些教育類基本讀物：

1.近5年的《教育研究》，中華人民共和國教育部主管，中央教育科學研究所主辦；

2.近1年的《中國教育報》，中華人民共和國教育部主管，中國教育報刊社承��；

3.近2～3年的《北京大學教育評論》，北京大學主辦；

4.《普通教育學》，【德】赫爾巴特 著，李其龍 譯，浙江教育出版社2002年版；

5.《民主主義與教育》，【美】杜威 著，王承緒 譯，人民教育出版社1990年版；

6.《大教學論》，【捷克】夸美紐斯 著，傅任敢 譯，人民教育出版社1999年版；

7.《愛彌爾（論教育）》【法】盧梭 著，李平漚 譯，人民教育出版社2001年版；

8.《論語譯注》，楊伯峻 譯注，中華書局1980年版；

9.《學記評注》，高時良 編撰，人民教育出版社1983年版；

10.《孟子》，梁海明 譯注，遠方出版社2004年版。