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“圖像增強(qiáng)領(lǐng)域之見可謂仁者見仁智者見智。淺談世人，皆具五感，乃聽、嗅、味、觸、視……”日前，武昌理工學(xué)院一男生用文言文寫工科畢業(yè)論文，被同學(xué)們稱為“牛人”，而老師的批閱則是：太高端，必須改寫。

文言文寫就工科論文

這名學(xué)生是該校信息工程學(xué)院電子信息工程專業(yè)大四學(xué)生田煜，他的這篇文言文論文也并非文史學(xué)類，而是一篇名為《圖像增強(qiáng)》的工科專業(yè)論文。前不久，田煜在參加畢業(yè)論文答辯時(shí)，舉止頗為另類：剛進(jìn)入答辯場地后，他便在眾師生的目瞪口呆中，把教室的燈全部關(guān)上，然后再一盞盞緩緩打開，并告訴師生們，他意在以此證明自己論文中所寫到的觀點(diǎn)“亮度調(diào)節(jié)是圖像增強(qiáng)的一種方式”，這種答辯開場白令在場老師頗感新鮮。

隨后僅在5分鐘內(nèi)，田煜就完成了所有理論問答，并引用各種趣味事例等來支持自己的理論回答。最讓人嘖嘖稱奇的是，他論文中的部分內(nèi)容還以文言文的形式寫出“造詣?wù)叻叛塾谖⒂^，細(xì)菌、染色體。細(xì)菌方靈敏成像，頗多貢獻(xiàn)于醫(yī)學(xué)。造詣?wù)咭嘧硇挠诤暧^，航于天際，俯瞰大地，探索星辰。”當(dāng)田煜以文言文寫成的工科論文在現(xiàn)場展示后，其淺顯易懂，妙趣橫生的語言文字，讓不少看到他論文的同學(xué)都拍手叫絕，連呼“震撼”。

答辯現(xiàn)場打破沉悶

而據(jù)了解，田煜這篇論文結(jié)論部分的初稿通篇均用文言文寫成。沒想到導(dǎo)師在批閱時(shí)也調(diào)侃了他一句，批評其寫法“太高端”，要求他重新改用白話文規(guī)范書寫。最后盡管幾易其稿，田煜的論文中，仍保留了不少文言文段落。

這篇文白夾雜的論文，在答辯中果然起到了奇效，成功引起了眾多答辯老師的興趣。現(xiàn)場一位答辯老師甚至笑著對田煜說：你非常適合做行政干部工作，引來師生們的陣陣笑聲。“論文答辯現(xiàn)場往往很嚴(yán)肅沉悶，其他同學(xué)答辯時(shí)，老師和同學(xué)們也沒怎么認(rèn)真聽，我要用我的方式吸引所有人去聽。”田煜表示，其實(shí)，他的文言文功底并不好，但在大學(xué)期間，他卻對文言文產(chǎn)生了興趣，而他對文言文詞意的了解，則多來自上網(wǎng)查百度詞典。

據(jù)了解，田煜在大學(xué)期間做過發(fā)單、賣電話卡等各種兼職，也擺過地?cái)偅�目前他正在武漢一家銷售電子產(chǎn)品的公司實(shí)習(xí)，做銷售工作。