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“哇塞，太土豪了，這完全是享受一對(duì)一VIP教學(xué)啊，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了！”

“太酷了，這樣我填簡(jiǎn)歷的時(shí)候，就可以寫專業(yè)成績(jī)一直都是第一名。”

說(shuō)這些話的，是一些特殊的碩士研究生。在某些方面，他們享受著比博士生還高的待遇。因?yàn)檎麄�(gè)專業(yè)就一個(gè)學(xué)生，所以他們被稱為獨(dú)苗研究生。除了導(dǎo)師，還有不少老師一對(duì)一為他們授課。

他們的求學(xué)之路有何不同？畢業(yè)時(shí)好不好就業(yè)？連日來(lái)，記者走進(jìn)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，和幾名獨(dú)苗研究生一起上課，感受他們的不尋常之處。

9名老師分別為一名學(xué)生授課

華朝輝是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院專門史專業(yè)三年級(jí)碩士生，整個(gè)專業(yè)只有他一名學(xué)生。“這有好也有壞。老師用全部精力來(lái)教我一個(gè)人，上課互動(dòng)性強(qiáng)，有什么問(wèn)題可以當(dāng)面問(wèn)，一般都能得到全面的回答，有時(shí)候老師講著講著還會(huì)和我拉起家常，像美食啊娛樂(lè)啊，這樣上課也蠻有趣的。”華朝輝很享受這種一個(gè)人的課堂。

近3年來(lái)，除了公共課和其他專業(yè)學(xué)生一起上外，華朝輝另外上了12門專業(yè)課，如臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)史、海峽兩岸交流史等課程。這12門課，分別由9名老師（其中有教授、副教授和講師）一對(duì)一向他授課。由于這種課堂的特殊性，老師們?cè)谏险n時(shí)會(huì)更注意針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，靈活調(diào)整教學(xué)方式。例如，在講授臺(tái)灣政治史的時(shí)候，老師干脆走下講臺(tái)，和他并肩坐在電腦前，共同查找與當(dāng)前課程有關(guān)的最新資料文獻(xiàn)，并進(jìn)行分析討論。這種教學(xué)方式，是大課堂無(wú)法做到的。

“當(dāng)然，一對(duì)一教學(xué)的不足之處也有，就是無(wú)法采用一般研究生教學(xué)常用的分組學(xué)習(xí)和辯論方式，學(xué)生易感到孤獨(dú)。”華朝輝的導(dǎo)師董文俊老師說(shuō)。

“我是絕對(duì)不能逃課的”

二年級(jí)碩士生李高森就讀的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，是該校“一人專業(yè)”之一。來(lái)校之前他并不知道自己是根“獨(dú)苗”，入校后發(fā)現(xiàn)整個(gè)專業(yè)就自己一個(gè)人。

李高森的多數(shù)課程是和其他專業(yè)的同學(xué)一起上，6門林業(yè)經(jīng)濟(jì)的專業(yè)課則要和任課老師一對(duì)一上。“一個(gè)人上課，授課地點(diǎn)很自由，上課時(shí)可以直接向教授請(qǐng)教，單獨(dú)交流收獲更多。”因?yàn)橹挥幸粋�(gè)人，有時(shí)候李高森直接帶著書在教授辦公室上課。“同學(xué)們有時(shí)候也挺羨慕，說(shuō)我交著碩士生的錢，上著博士生的課”。

“有一次，我誤把周一當(dāng)成周日，打算睡個(gè)懶覺(jué)，沒(méi)想到上課老師的電話打來(lái)了，一個(gè)人的專業(yè)是絕對(duì)不能逃課的。”李高森說(shuō)。

享受著VIP般的待遇，李高森也免不了面臨“一對(duì)一”教學(xué)的尷尬時(shí)刻，“因?yàn)楸究茖W(xué)的不是現(xiàn)在的專業(yè)，有時(shí)老師提出的問(wèn)題自己答不上來(lái)，也沒(méi)有其他同學(xué)站出來(lái)回答，所以有那么幾秒鐘的空白，只能和老師大眼瞪小眼。”他覺(jué)得一個(gè)人上課最大的遺憾，是不能三四個(gè)人一起討論，碰撞火花、刮頭腦風(fēng)暴。

馬上就要讀研三的李高森，剛開(kāi)始雖然也擔(dān)心過(guò)“一人專業(yè)”的就業(yè)前景，但現(xiàn)在他對(duì)自己的就業(yè)很有信心，并有意進(jìn)入金融行業(yè)發(fā)展。“就業(yè)沒(méi)有大問(wèn)題，擇業(yè)范圍也不受限，比起專業(yè)名稱，用人單位更看重的是學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)，本專業(yè)師兄師姐們大多在銀行就業(yè)”。當(dāng)一些研究生為就業(yè)感到頭痛時(shí)，李高森對(duì)自己的就業(yè)前景保持樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)很有信心。

經(jīng)常有人闖進(jìn)教室來(lái)自習(xí)

“一個(gè)人坐在空曠的教室第一排正中間，一邊做筆記一邊認(rèn)真聽(tīng)老師講解，上課的時(shí)候和老師有更多眼神交流，一節(jié)課下來(lái)不能偷懶也不能分神。”該校公共管理學(xué)院勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)研一學(xué)生彭兵（化名），這樣形容一對(duì)一的上課狀態(tài)。據(jù)他介紹，勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)去年新開(kāi)設(shè)的專業(yè)，當(dāng)年僅招收一名研究生。

“我并不覺(jué)得孤單，反而覺(jué)得這種一個(gè)人的專業(yè)，學(xué)生能和老師更好地溝通，學(xué)習(xí)效率也比較高。”他遇到最尷尬的是課間休息的時(shí)候，很多同學(xué)看他一個(gè)人坐在教室里，就推門闖進(jìn)來(lái)自習(xí)。

陳老師是給彭同學(xué)上《工會(huì)理論與實(shí)踐》專業(yè)課的老師，他也是第一次一對(duì)一給一個(gè)學(xué)生上課，“其實(shí)給一個(gè)人上課和給一個(gè)班上課各有各的樂(lè)趣，人多會(huì)有不同的意見(jiàn)，看問(wèn)題的角度更豐富，一個(gè)同學(xué)的話交流起來(lái)更方便，可以更靈活地上課”。

“我覺(jué)得一人專業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的好處是可享受豐富的教學(xué)資源，缺點(diǎn)是平日的學(xué)習(xí)中，不能和同學(xué)交流。”與彭兵同一學(xué)院的黃同學(xué)說(shuō)。

一人專業(yè)為何不停招

為什么會(huì)出現(xiàn)獨(dú)苗研究生的情況？

華朝輝的導(dǎo)師董文俊解釋，“由于專門史學(xué)科在就業(yè)方面的特點(diǎn)，愿意繼續(xù)深造的學(xué)生人數(shù)自然無(wú)法和其他應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)相比。報(bào)考的學(xué)生中，很大一部分都是通過(guò)老師們的私人關(guān)系，才了解到有這個(gè)專業(yè)。報(bào)名者少，當(dāng)然可能出現(xiàn)僅錄取一人的情況。其他一些專業(yè)也有類似的情況。”

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生院一名老師認(rèn)為，除了考生對(duì)部分專業(yè)知曉程度有限等因素限制了報(bào)考人數(shù)以外，還有一個(gè)重要原因是有的專業(yè)報(bào)考人數(shù)雖不少，但符合錄取條件的少。資料顯示，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)2012年審計(jì)學(xué)專業(yè)一共有45人報(bào)考，但僅有一人符合錄取條件而入學(xué)。

一個(gè)專業(yè)僅一名研究生，這種情況在武漢高校中并不少見(jiàn)。據(jù)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)研究生歷年報(bào)考錄取情況統(tǒng)計(jì)顯示，2010年-2013年，該校每年都有部分專業(yè)只錄取一名研究生的情況。其中，2011年、2012年有4個(gè)專業(yè)僅錄取一人，2013年有5個(gè)專業(yè)僅錄取一人。不過(guò)，其他一些高校在被問(wèn)及此類情況時(shí)，相關(guān)人士因考慮到可能涉及一些敏感因素而三緘其口。

獨(dú)苗研究生就業(yè)情況如何？中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)日前發(fā)布的《2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》中，人口學(xué)、中外政治制度、專門史、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、治安學(xué)這5個(gè)“一人專業(yè)”的碩士畢業(yè)生均實(shí)現(xiàn)了簽約就業(yè)。另悉，即將在今年畢業(yè)的華朝輝也已與云南一所中學(xué)簽約，即將走上教師崗位。

一些專業(yè)僅招到一名學(xué)生，緣何不予停招？

該校一名不愿透露姓名的老師表示，并非社會(huì)不需要此類專業(yè)學(xué)生，而是考生對(duì)這些專業(yè)缺乏了解，報(bào)名的人少，錄取的人也自然少了。其實(shí)這些在考生眼中的所謂冷門專業(yè)，學(xué)生就業(yè)時(shí)往往順風(fēng)順?biāo)��?/font>