• 2026考研英語(yǔ)全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

英語(yǔ)專業(yè)幾乎在所有高校中都有開(kāi)設(shè)，成為開(kāi)設(shè)學(xué)校最多的專業(yè)。英語(yǔ)專業(yè)也越來(lái)越為考研大軍所推崇，連續(xù)幾年都穩(wěn)居考研十大熱門專業(yè)之一。英語(yǔ)為何會(huì)變成考研的“香餑餑”？這其中當(dāng)然包括很多原因，比如政府的大力推廣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，國(guó)人與外界交流的愿望，等等。這些內(nèi)、外因一起將“英語(yǔ)考研熱”推向一個(gè)又一個(gè)新的高度。

就業(yè)不火熱，專業(yè)科目多

然而和這股持續(xù)的“英語(yǔ)考研熱”形成鮮明反差的是，英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)情況并非那么理想，這是因?yàn)楝F(xiàn)在會(huì)英語(yǔ)的人才越來(lái)越多，很多公司和企業(yè)需要的都是“擅長(zhǎng)英語(yǔ)的技術(shù)型人才”，而英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生卻大多缺少專門的行業(yè)背景，因而對(duì)很多崗位只能望而卻步。所以現(xiàn)在的情形似乎成了這樣：英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生會(huì)的，其他專業(yè)的學(xué)生也會(huì)。可其他專業(yè)學(xué)生會(huì)的，卻是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在短期內(nèi)無(wú)法掌握的。這些都無(wú)疑給英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生出了道大難題，甚至有人開(kāi)始提出：英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)不能被稱作是一門專業(yè)了。

事實(shí)果真是如此嗎？現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平雖然有所提高，但真正能說(shuō)流利英語(yǔ)的人有多少？能不依靠字幕聽(tīng)懂英文電影對(duì)白的人有多少？能開(kāi)口和外國(guó)人面對(duì)面交流的人又有多少？眾所周知，答案是不太樂(lè)觀的。大多數(shù)的大學(xué)生都是為了四六級(jí)，GRE，托福這些證書(shū)才走進(jìn)教室，翻開(kāi)那本早已落滿灰塵的英語(yǔ)詞匯書(shū)。當(dāng)他們和英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生交流時(shí)，他們感興趣的總是：我應(yīng)該怎么記單詞，我應(yīng)該如何過(guò)六級(jí)等關(guān)于應(yīng)試的問(wèn)題。作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，這些問(wèn)題我聽(tīng)到過(guò)太多次，每次都不知道如何來(lái)回答。只能攤下手，表示我不知道。每當(dāng)這時(shí)候，我總會(huì)被別人小小地鄙視一下，但是，我確實(shí)不知道。

英語(yǔ)專業(yè)之所以能成為一個(gè)專業(yè)，在于它本身的內(nèi)涵，它并不是像其他非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生想象的一樣，是一門記單詞或?qū)W語(yǔ)法的專業(yè)。事實(shí)上，自從大學(xué)進(jìn)入英語(yǔ)系之后，我已經(jīng)很少記背單詞了，語(yǔ)法也大多還給高中老師了，而我學(xué)的最多的是一種英語(yǔ)整體能力以及相關(guān)的文化素養(yǎng)。英語(yǔ)專業(yè)是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的簡(jiǎn)稱，它包括翻譯、英語(yǔ)國(guó)家文化、外國(guó)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等很多分支。其中，語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)比較偏理論，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和翻譯比較偏向應(yīng)用。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)目前主要是指英語(yǔ)教學(xué)法，有志于當(dāng)老師的同學(xué)可以選擇它作為專修。翻譯包括筆譯和口譯，在具體的課程設(shè)置上，每個(gè)學(xué)校會(huì)有自己的偏向，比如北京師范大學(xué)英語(yǔ)類專業(yè)比較偏筆譯一些，而對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的翻譯則多為商務(wù)型口譯。語(yǔ)言學(xué)則是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)語(yǔ)言本身感興趣，或喜歡做理論研究的同學(xué)可以選擇這門課程，以后可以選擇當(dāng)大學(xué)教授，或是進(jìn)專門的語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)等。外國(guó)文學(xué)主要包括英國(guó)文學(xué)和美國(guó)文學(xué)，對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)則可以選擇這一方向繼續(xù)深造。

跨考難度大，還需想仔細(xì)

有很多本科不是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們?cè)��?jīng)咨詢過(guò)我的意見(jiàn)：“學(xué)姐，我想報(bào)考英語(yǔ)專業(yè)的研究生。我覺(jué)得我英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，大學(xué)四級(jí)我考了多少分，六級(jí)我是學(xué)校第幾名，我覺(jué)得我有這個(gè)能力。”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就覺(jué)著哭笑不得，英語(yǔ)專業(yè)考研可不容易，這可不是大學(xué)四六級(jí)，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的突擊復(fù)習(xí)就可以通過(guò)的，英語(yǔ)專業(yè)考研尤其是跨專業(yè)考研有很多“攔路虎”需要克服。

首先，需要注意的就是二外。其他專業(yè)考研需要考英語(yǔ)，可千萬(wàn)別以為英語(yǔ)專業(yè)考研就不需要考語(yǔ)言了，它需要考一門二外，常見(jiàn)的二外有日語(yǔ)、法語(yǔ)和德語(yǔ)，有的學(xué)校也會(huì)提供西班牙語(yǔ)的考試。至于對(duì)二外的要求，每個(gè)學(xué)校情況不盡相同，甚至同一所學(xué)校，不同語(yǔ)種也會(huì)有不同的難度。比如在北京師范大學(xué)的二外里，法語(yǔ)比較容易拿高分，而日語(yǔ)則相對(duì)較難，這其中的差距可能會(huì)達(dá)到10分左右。如果你是一名從未學(xué)過(guò)除英語(yǔ)外的其它語(yǔ)種的考生，那么你除了復(fù)習(xí)英語(yǔ)外，還必須花費(fèi)大量時(shí)間開(kāi)始學(xué)習(xí)另外一門你未接觸過(guò)的語(yǔ)言，這其中的難度不言而喻。

其次，考英語(yǔ)專業(yè)的研究生不僅僅只需要單詞和語(yǔ)法，還需要掌握大量的英美文化。如果本科是英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，他們?cè)诒究粕线^(guò)這樣的課，經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這還比較容易，可對(duì)于本科是非英語(yǔ)專業(yè)的跨考生來(lái)說(shuō)，這也是難度比較大的一點(diǎn)。因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校的基礎(chǔ)英語(yǔ)考試?yán)铮�英美文化概括都占有一部分分�(jǐn)?shù)，而英美文化本身的知識(shí)含量又非常豐富，可以出的考題范圍也是浩瀚無(wú)垠，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)本科階段專門訓(xùn)練的情形下，要克服這個(gè)困難還是需要下很大的功夫的。

沒(méi)有教材倚，學(xué)習(xí)靠自己

英語(yǔ)專業(yè)研究生的生活，也和本科階段大相徑庭。首先是沒(méi)有固定課表了，也沒(méi)有本科時(shí)的必修課和選修課，每個(gè)人可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行選課。例如在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向，你可以選擇偏理論的教學(xué)理論與方法課，可以選擇偏實(shí)際的教材分析與設(shè)計(jì)，還可以選擇語(yǔ)言測(cè)試等課程，學(xué)校不會(huì)做任何強(qiáng)制安排，你只需在畢業(yè)時(shí)完成相應(yīng)的學(xué)分就可以了。

英語(yǔ)研究生的上課方式也和本科階段有著很大的不同，那就是基本以學(xué)生為主，教授只做適當(dāng)或很少的精講與小結(jié)。在本科階段，可能一學(xué)期下來(lái)，一門課我們只需做一到兩次PPT，但是在研究生階段，幾乎每節(jié)課都需要用PPT做課堂展示，并且大都以小組形式完成。和其他專業(yè)不一樣，英語(yǔ)專業(yè)研究生大都是小班教學(xué)，所以它的課堂形式也比較偏西方化一點(diǎn)，一般是在研一階段，同學(xué)之間開(kāi)始自由組合，2人或3人一組形成一對(duì)組合，此后不輕易分開(kāi)，幾乎在所有的課上，都是這小組內(nèi)部合作或是結(jié)合其他小組一起完成作業(yè)，每個(gè)人都需對(duì)小組作出貢獻(xiàn)，最后教授的給分也是同時(shí)給你和你的partners，小組成員得分幾乎一樣。

除了上課形式外，研究生所學(xué)的內(nèi)容和本科生也不太相同。本科生所學(xué)習(xí)的幾乎都還是教科書(shū)上的知識(shí)，而研究生是沒(méi)有課本的，也不存在開(kāi)學(xué)了全班一起去買教材的情況。每個(gè)人根據(jù)自己的研究興趣去書(shū)店買書(shū)，而非全班千篇一律。研一剛開(kāi)始的時(shí)候，教授布置了一個(gè)作業(yè)，就是交一篇報(bào)告。初為研究生的我們都非常懵懂，再仔細(xì)問(wèn)教授詳情，要交一份什么樣的報(bào)告，怎么寫(xiě)報(bào)告時(shí)，教授只是笑而不語(yǔ)，說(shuō)隨便你們，你們愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，我只要報(bào)告。這對(duì)于本科時(shí)習(xí)慣聽(tīng)從老師安排的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是反應(yīng)不過(guò)來(lái)。后來(lái)，我和我的組員經(jīng)過(guò)激烈的討論，確定了我們的報(bào)告題目——《高能力英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征》。之后，我們開(kāi)始動(dòng)員我們所有的社會(huì)資源，找老師，找同學(xué)，最后確定了幾個(gè)研究對(duì)象，然后約出來(lái)見(jiàn)面、采訪、錄音、撰稿、錄入數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，再形成數(shù)據(jù)分析圖，得出結(jié)論。由于我和另一個(gè)同學(xué)都是第一次進(jìn)行“研究”，所以都格外興奮，在這整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，我們完全都是依靠自己的力量去探索，過(guò)程雖然辛苦，但當(dāng)我們當(dāng)著全班同學(xué)展示自己做的報(bào)告時(shí)，那種自豪感真是本科階段從未體會(huì)過(guò)的。

外語(yǔ)是一種工具，它打通了中西方文化思想交流的壁壘，避免了以往那些因封閉而產(chǎn)生的傲慢與偏見(jiàn)。但它又絕不僅僅只是工具，它使我們變得更有氣質(zhì)，更有涵養(yǎng)。這種氣質(zhì)和涵養(yǎng)不是包裝，也非做作，而是在讀書(shū)萬(wàn)卷過(guò)后，兼容了東方人的沉穩(wěn)內(nèi)斂與西方人的奔放活潑，它是一種超凡脫俗的智慧，它是一種洞悉世事的大氣，它是一種直面人生的豁達(dá)，它還是一種勇于自嘲的幽默。我堅(jiān)信：英語(yǔ)這個(gè)專業(yè)必將隨著社會(huì)進(jìn)步而進(jìn)化成一個(gè)更具意義和特色的專業(yè)，而我們每一位英語(yǔ)人，都會(huì)為自己的專業(yè)感到驕傲和自豪！