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一條條鐵鏈鎖在桌子上，還有的放著一塊塊板磚……在濟(jì)南大學(xué)的幾間學(xué)生自習(xí)室，考研學(xué)子將座位占了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，各種“重占拼命”的字眼讓人哭笑不得。對(duì)此，學(xué)校管理方也表示無奈。

占座，基于考研學(xué)習(xí)的需求；瘋狂占座，用極端手段滿足極其重要的學(xué)習(xí)需求。從表征上看，這是“學(xué)風(fēng)深厚”與“學(xué)風(fēng)端正”的一個(gè)側(cè)影，高校完全可以沾沾自喜。然而，如此“瘋狂學(xué)風(fēng)”利己占了上風(fēng)，尤其是刮出損人的歪風(fēng)。而學(xué)校表示很無奈，甚至很無辜，“這事不賴我”，是對(duì)這種“扭曲學(xué)風(fēng)”的縱容與包庇。

高校里的瘋狂占座是否無解？不少人對(duì)占座現(xiàn)象進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，建立了占座行為和座位爭奪的博弈模型，解釋了占座現(xiàn)象普遍存在的原因和其在資源稀缺的現(xiàn)實(shí)中存在必然性，闡述了人們?cè)跔帄Z稀缺資源的策略和均衡方式，從博弈論、“納什均衡”等角度，提出解決占座問題的建議與意見，比如，增加座位供給，引入價(jià)格機(jī)制，發(fā)放使用券，完善管理制度等。筆者只要從學(xué)風(fēng)角度來淺析瘋狂占座之弊。

追根溯源。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一般意義上所講的學(xué)風(fēng)就是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。瘋狂占座是對(duì)“狹義的學(xué)風(fēng)”的狹義詮釋——為了“學(xué)習(xí)”可以不顧一切，甚至瘋狂。任何時(shí)候都要明白，即便實(shí)體正義，程序正義也是不可或缺的，更不能被“鐵鏈”鎖住。

正本清源。從廣義上講，學(xué)風(fēng)就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。成熟成型的觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。良好學(xué)風(fēng)是一個(gè)人成人成長成才的關(guān)鍵要素。

莫言曾說過，書不僅能改變一個(gè)人的命運(yùn)，而是能改變?nèi)祟惖拿�運(yùn)，書不僅決定了一個(gè)人的知識(shí)水平，而且決定了一個(gè)民族、一個(gè)國家，甚至是全人類的知識(shí)水平。而學(xué)風(fēng)是一種無形力量，是實(shí)現(xiàn)“書的價(jià)值”的重要路徑。鑒于此，瘋狂占座必須收斂，瘋狂學(xué)風(fēng)必須糾偏。