提高教育質量研究生教育亟需“由胖變壯”

研招新聞來源：新浪教育 2014-10-22　

高校學科專業(yè)辦學能力建設是基礎，導師指導能力建設是核心，研究生學習能力是關鍵。

據報載，在日前召開的中國研究生院院長聯(lián)席會2014年國際論壇上，教育部副部長杜占元指出，自1981年我國學位制度建立以來，30多年間共培養(yǎng)博士研究生49萬人，碩士研究生426萬人，其中，近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總量的50%。他提出，我國研究生教育的發(fā)展方式將從注重規(guī)模發(fā)展轉變?yōu)樽⒅刭|量提升。

眾所周知，在過去一個時期，我國高等教育經歷了一個規(guī)模快速擴張的時期。研究生教育是高等教育事業(yè)的重要組成部分，高等教育規(guī)模擴張本身包括了研究生教育規(guī)模的擴張。21世紀以來是我國高等教育發(fā)展的黃金時期。據統(tǒng)計，自2001年到2013年，研究生教育的發(fā)展勢頭更為強勁，錄取人數由13.3萬人增長到53.9萬人，增長率為305.26%；在學研究生總人數則由39.33萬人增長到179.4萬人，增長率為356.14%。研究生教育的錄取人數增長率和在學研究生總人數增長率都保持了很高的水平，超過了同期高等教育在學總人數和普通高校在學生總人數的增長率。

現在，我們不但在研究生教育的規(guī)模上有前所未有的突破，而且建立健全了研究生教育培養(yǎng)的學科專業(yè)體系。不僅如此，還發(fā)展了專業(yè)學位研究生教育，專業(yè)學位教育的規(guī)模得到了快速增長，結構也得到了顯著改善。

規(guī)模的擴大和體系的完善只是表明我國研究生教育具有了培養(yǎng)高層次人才的基礎和潛力，培養(yǎng)能力的高低則直接決定研究生教育的水平和質量。一個低水平的龐大體系是不可能有多大的積極影響的，更不可能有國際競爭力。追求高水平和高質量是研究生教育永恒的目標，在我國研究生教育發(fā)展到相當規(guī)模、體系結構已經比較完善之后，戰(zhàn)略重點應當轉移到全面提高研究生教育質量上來。這既是研究生教育和高等教育發(fā)展的要求，也是我國經濟社會發(fā)展實現“兩個一百年”中國夢的迫切要求。研究生教育質量是國家創(chuàng)新能力的關鍵要素，沒有高水平的研究生教育質量，絕不可能有高水平的國家創(chuàng)新能力。質量問題的核心在于創(chuàng)新素質，研究生的創(chuàng)新素質不高已經成為制約我國研究生教育進一步發(fā)展的主要問題。

全面提高研究生教育質量必須加強培養(yǎng)能力建設。由于發(fā)展速度較快，加上地區(qū)、院校之間存在發(fā)展不均衡等問題，我國研究生教育的培養(yǎng)能力還不能盡如人意。部分地區(qū)、高校研究生教育的學科專業(yè)基礎比較薄弱，導師隊伍結構欠合理、指導能力不強，研究生的學習方式方法陳舊、學習能力不高，研究生教育設施條件簡陋，質量保障體系不完善，領導管理工作越位和缺位現象同時存在，這些問題都嚴重地影響了研究生教育的培養(yǎng)能力，導致部分高校或學科和專業(yè)研究生培養(yǎng)水平不高，質量不能令人滿意。

加強培養(yǎng)能力建設是一項系統(tǒng)工程，既涉及政府、高校和社會有關組織，也涉及導師和研究生；既有實驗室、工作室、儀器設備等硬件問題，也有教育理念認識和態(tài)度、人才培養(yǎng)方案、管理制度、服務體系等軟件問題。在眾多要素中，高校學科專業(yè)辦學能力建設是基礎，導師指導能力建設是核心，研究生學習能力是關鍵。

加強研究生培養(yǎng)能力建設，要多管齊下，政府、高校、社會、導師和研究生各盡其責。政府做好研究生教育宏觀管理，加強立法和規(guī)劃，協(xié)調和落實研究生教育撥款與資助，創(chuàng)造有利于高校與社會有關組織協(xié)同開展研究生教育的條件，促進合作教育。高校樹立質量是生命線的研究生教育理念，加強硬件設施條件建設，落實導師隊伍建設計劃，為導師和研究生提供優(yōu)良的軟硬條件，健全內部質量保障體系。社會有關組織積極參與研究生教育，與高校合作，建立多種形式和機制的協(xié)同教育模式。導師不斷加強師德修養(yǎng)和學術修養(yǎng)，提高學術水平，總結研究生培養(yǎng)的經驗教訓，不斷改進指導方式，提高指導能力。研究生則專心務本，勤勉勵志，全心投入課程學習、課題研究和其他學習活動，不斷改進學習和研究方式方法，提高學習效率和質量。