信息的可靠性。一般來說，考生獲取信息的途徑主要是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的信息應(yīng)該認(rèn)真篩選，注重可靠性。從實(shí)踐來看，考生經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站有教育主管部門官方網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站、培養(yǎng)單位網(wǎng)站和各類考研論壇等。通常情況下，考生在教育主管部門官方網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站和培養(yǎng)單位網(wǎng)站上獲取的信息可靠性較好，原因在于為了保護(hù)自身的良好聲譽(yù)，此類網(wǎng)站的信息在編輯時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了認(rèn)真檢查。至于各類考研論壇的信息，考生則應(yīng)認(rèn)真篩選�？佳姓搲�是考生經(jīng)常聚集的地方，考生在各種版塊上交流復(fù)習(xí)心得、共享復(fù)習(xí)資料、傾訴備考時(shí)的煩惱與喜悅等，無疑這里會(huì)有一群真誠的人愿意提供幫助。不過，俗話說“林子大了，什么鳥都有”，因此，考研論壇也可能散布大量的虛假信息�？傊�，考生應(yīng)該認(rèn)真選擇信息，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

信息的適度性。信息越多越好嗎？答案是否定的。過多的信息量會(huì)給人造成負(fù)擔(dān)，增加壓力；過少的信息量，會(huì)讓人不知所云，難以解決問題。因此，對(duì)信息的選擇應(yīng)該適度。就考研來說，考生應(yīng)該根據(jù)自身和科目的特點(diǎn)選擇適度的信息。到了十月，考生可能對(duì)兩類信息比較關(guān)注：復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)技巧。就復(fù)習(xí)資料來說，隨著考試大綱公布，各類輔導(dǎo)資料也將集中面市，此時(shí)考生應(yīng)適度購買政治方面的資料，至于數(shù)學(xué)和英語方面的資料則可少買。就復(fù)習(xí)技巧來說，許多考生經(jīng)常瀏覽互聯(lián)網(wǎng)得到幫助。無疑，考生可能會(huì)得到自己想要的東西，不過別人的技巧總歸是別人的，適合度如何可能要?jiǎng)澤弦粋�(gè)大大的問號(hào)。另外，技巧只是對(duì)內(nèi)容的運(yùn)用，如果缺乏充實(shí)的內(nèi)容，再好的技巧也是“水中之花”。因此，考生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基本內(nèi)容的掌握，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出適合自己的復(fù)習(xí)技巧。

第二宗：時(shí)間最寶貴

有人說，考研的整個(gè)階段，時(shí)間都是考生最為寶貴的財(cái)富。相對(duì)來說，十月的時(shí)間更寶貴。從復(fù)習(xí)的階段來看，已經(jīng)進(jìn)入提高階段。通常人們將考研復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，即基礎(chǔ)階段(2月-6月)、提高階段(7月-10月)和沖刺階段(11月-1月)。十月，正處于提高階段的尾端，也就是說，如果考生順利完成了提高階段的復(fù)習(xí)，將為沖刺階段提供足夠空間，反之則可能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程。從復(fù)習(xí)的效率來看，處于高回報(bào)階段。考生經(jīng)過暑假和九月的高強(qiáng)度復(fù)習(xí)，對(duì)各門學(xué)科都有了較為全面的了解，并開始建構(gòu)自己的知識(shí)體系，其重要性不言而喻。從現(xiàn)實(shí)來看，許多考研專家都建議考生在十月開始專業(yè)課的系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及政治課的復(fù)習(xí)，正是意識(shí)到十月的高回報(bào)率。

破解之道

良好的時(shí)間管理

個(gè)人良好的時(shí)間管理，可以拓展時(shí)間的寬度。就十月來看，考生此時(shí)極易出現(xiàn)“高原反應(yīng)”，這是對(duì)考生寶貴時(shí)間的極大威脅。那么，考生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)“高原反應(yīng)”呢？

緩和緊張情緒。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)工人在搬運(yùn)貨物時(shí)，不小心將一塊手表掉在了倉庫里，大家翻遍了整個(gè)倉庫都沒能找到。這時(shí)，一個(gè)小男孩叫大家都出去，他一個(gè)人趴在地上靜靜地聽，很快就找到了手表。這個(gè)故事告訴我們：有時(shí)侯辦事效率低下是因?yàn)槲覀兿萑肓怂季S定勢(shì)的困境，它產(chǎn)生的原因可能是人們過于緊張，而忘記了具體問題具體分析。工人們沒有找到手表，大約是急著要找到它，而忽視了它可以發(fā)出滴答聲的特點(diǎn)。同樣，當(dāng)考生面臨“高原反應(yīng)”時(shí)，如果繼續(xù)強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，可能會(huì)適得其反。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ�，采用適當(dāng)?shù)募记�，緩和自己緊張的情緒。

對(duì)自己說“我能行”。“我能行”的心理暗示對(duì)一個(gè)人的成功能夠起到較大的促進(jìn)作用。據(jù)有關(guān)資料顯示，李陽本人就是“我能行”理念成功的典范。他從一個(gè)英語考試的不及格者逐漸成長(zhǎng)為瘋狂英語的創(chuàng)始人，就是善于對(duì)自己說“我能行”。同樣，當(dāng)考生面臨“高原反應(yīng)”時(shí)，可能會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，此時(shí)恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ�，做一些容易成功的事情，�?qiáng)化“我能行”的心理暗示。例如，可以做較為容易的模擬題，或者回憶考綱中最基本的知識(shí)點(diǎn)。

第三宗：決心最難下

許多考研成功的學(xué)生在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都特別強(qiáng)調(diào)決心的重要性，到了十月，考生的決心將面臨最為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。其一，填報(bào)志愿的困境。十月已經(jīng)到了填報(bào)志愿，此時(shí)考生對(duì)報(bào)考什么專業(yè)已經(jīng)有了明確答案，然而，一些考生在掂量自己的實(shí)力后，對(duì)于報(bào)考什么層次的院校難以下定決心。如果繼續(xù)當(dāng)初的夢(mèng)想，就意味著高風(fēng)險(xiǎn)；如果降低期望值，心有不甘。其二，就業(yè)的誘惑。一些用人單位開始在十月進(jìn)行新一輪的招聘，各種就業(yè)信息撲面而來。一些考生看見同學(xué)參加各類招聘活動(dòng)，似乎前途有望，于是心中便犯起了嘀咕，“他的成績(jī)比我差那么多，都被聘用了，如果我去的話……”、“現(xiàn)在到處說研究生就業(yè)難，如果我讀了研究生，三年后會(huì)不會(huì)更難啊……”，如此誘惑，難以釋懷。

破解之道

慎重的職業(yè)規(guī)劃

目標(biāo)明確。請(qǐng)考生試著問自己如下問題：畢業(yè)后想干什么？想在哪些領(lǐng)域發(fā)展？是去企業(yè)工作還是待在科研院所？是就業(yè)還是自己創(chuàng)業(yè)等。只有目標(biāo)明確，在讀研期間才會(huì)朝著目標(biāo)努力，不至于白白浪費(fèi)三年時(shí)間。

合理報(bào)考專業(yè)和學(xué)校。就目前來看，考生填報(bào)志愿“扎堆”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。由于填報(bào)志愿的失誤，一些考生可能走向艱辛的調(diào)劑之路，還有一些考生可能最終放棄“較差”院校的錄取。因此，考生應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)力選擇報(bào)考專業(yè)和學(xué)校，使之既有挑戰(zhàn)性又力所能及。一方面，充分考慮專業(yè)的報(bào)考情況、未來發(fā)展前景及就業(yè)情況、該校研究生培養(yǎng)側(cè)重及專業(yè)水平等；另一方面，結(jié)合自己的實(shí)力，選擇學(xué)校最重要的是看它是否適合自己，而不是看它是不是最好。此外，考生填報(bào)志愿時(shí)還要分析自己能夠考上的可能性，如果把握不大，哪怕名氣再大、專業(yè)再好，也最好不要填報(bào)。