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“聯(lián)合培養(yǎng)”？本科的時候，對于這個詞，我全然不知。直到我誤打誤撞成為了一名聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生之后，才開始大徹大悟。不需要長時間的準(zhǔn)備過程和復(fù)雜的申請程序，聯(lián)合培養(yǎng)不僅可以讓研究生享受兩所大學(xué)的教學(xué)資源，開闊視野，而且也能為你提供一個更高、更好、更優(yōu)質(zhì)的科研平臺。我就是這么一個幸運地享受到優(yōu)越政策并樂在其中的人。

我的“非一般”保研經(jīng)歷

從本科到研究生，我“非一般”的保研經(jīng)歷讓我的心情就如同一個開水沸騰的全過程，毫不夸張的可以用一條曲線描繪為：平靜—沸騰—冰點—再次沸騰—趨于平靜。

我是幸運的，也是努力的。在大四的上學(xué)期，我憑借自己綜合排名的絕對優(yōu)勢獲得了保送研究生的機(jī)會。當(dāng)?shù)弥�這個消息的時候，我的心情是激動的，過后很快就恢復(fù)了平靜。

短暫的平靜后突然接到一個值得興奮的消息，我們學(xué)校收到了中國科學(xué)院某所的碩士推免接收函，憑借在幾個保送生候選人中的各項排名，我順利獲得了這個寶貴的名額。當(dāng)時的心情別提有多激動了，因為在非“211”院校的普通師范院校，保送外校幾乎是一種很奢侈的想法，更別提中國科學(xué)院發(fā)來的接收函。經(jīng)過幾天的表格收集、填寫、審核、蓋章。一切準(zhǔn)備就緒，就隨著學(xué)院的安排安安心心的去外地教育實習(xí)了。沒想到，在教育實習(xí)期間竟然接到學(xué)院負(fù)責(zé)人的電話，頓時猶如晴天霹靂――我被告知，由于學(xué)院沒有及時把推免材料寄過去，最終導(dǎo)致我們錯過了對方推免的面試時間！當(dāng)時由于對外校推免方面了解得不夠，最終就決定保留保送本校的名額。其實，現(xiàn)在回頭想想，我是可以自己再去其他還沒完成推免面試的學(xué)校去努力的。

本想著就這樣繼續(xù)在本科就讀的學(xué)校繼續(xù)我的研究生生活，可是有一天，突然被我現(xiàn)在的導(dǎo)師叫到辦公室，由于他當(dāng)時已經(jīng)在中國科學(xué)院某所任某博物館的副館長，和那邊的導(dǎo)師關(guān)系不錯，而且也正想與其中的一位導(dǎo)師進(jìn)行項目上的合作。恰好就想到了我，讓我以“聯(lián)合培養(yǎng)”的名義，到那邊實驗室完成我的課題。得知這個消息，真的把我樂壞了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我怎么感覺我已經(jīng)經(jīng)歷了一個輪回呢？雖然沒能很好的抓住保送外校的機(jī)會，可是這么看來，能作為聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生到中科院度過我的研究生生活，似乎也讓我的生活增色了不少。這是個十分難得的機(jī)會，盡管在研究所的壓力會比在一般的高校的壓力大，可是能在中國一流的實驗室進(jìn)行科學(xué)研究，能在國內(nèi)一流的導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行工作，能與這個領(lǐng)域的精英們一起商討實驗，何樂而不為呢？直到今天，我都特別珍惜我導(dǎo)師給予我的這個來之不易的機(jī)會，我也在為這個難得的機(jī)會時刻努力著。

在這里要提別提醒學(xué)弟學(xué)妹們，作為聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生也是需要到相關(guān)聯(lián)合培養(yǎng)的院校下載表格，并認(rèn)真填寫表格、經(jīng)由雙方學(xué)院學(xué)校簽字審批后一式三份，分別在聯(lián)合培養(yǎng)院校、本校、以及本人手上各存一份。這份表格務(wù)必認(rèn)真對待，它有可能讓你享受到聯(lián)合培養(yǎng)單位的一些優(yōu)惠政策，比如公寓的入住安排會比非聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生優(yōu)先，老板給的補貼也會相對只是短時間客座的學(xué)生高一些，在所里的身份也相對正式一些。切勿一味的沉浸于興奮中而忽略了這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，否則再次錯過就很可惜了。

高校與研究所的不同風(fēng)景

作為聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，你不僅僅代表的是自己，更代表的是你的學(xué)校。高校和研究所也各有各的風(fēng)景。

自從去年7月，我來到了北京，進(jìn)入了中國科學(xué)院動物研究所開始了為期兩年的聯(lián)合培養(yǎng)的生活。從小到大第一次離開家到這么遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)，而且離開家的時間這么長，又是一個完全陌生的環(huán)境，多少給我?guī)�來了些許的不安。但同時我也懷揣著興奮和憧憬，能來到中科院系統(tǒng)下的研究所學(xué)習(xí)，是多么好的機(jī)會，這也是老師們多年努力的結(jié)果，感謝老師們能給我這次機(jī)會，在這里進(jìn)修。以前的向往突然變?yōu)楝F(xiàn)實，研究所里整潔、有序的辦公室，寬敞、明亮的實驗室，舒適、安逸的宿舍，一切都是那么適合進(jìn)行研究工作，一棟龐大的建筑已經(jīng)能滿足我們所有的日常需要，完善的后勤系統(tǒng)也值得羨慕。在這里，我開始學(xué)習(xí)、開始科研，沒有了那么多瑣事，我有充足的時間可以自由支配，老師、師兄、師姐和同學(xué)們都很熱情，一切都是那么完美，讓初來乍到的我心里燃起了絲絲暖意。

可是，畢竟還是有份孤獨的感受，一個陌生的環(huán)境下會有它自己的生活方式，研究所的環(huán)境與大學(xué)是截然不同的，少了喧囂的校園、少了許多陌生的面孔，也少了師大許多獨有的校園文化，有時候也覺得自己很奇怪，為何會有如此的不適？兩次回到師大，離開時都會有不舍的感覺，在那里可以和朋友們一起做飯、打籃球、游泳、逛街，每次回去感覺自己好像年輕了很多，似乎也輕松了很多，畢竟是生活五年的地方，也算是我的故鄉(xiāng)啊。在的時候不覺得，離開時才發(fā)現(xiàn)原來自己已經(jīng)變了很多，多多少少都有些師大人的氣息了，想好好的享受生活。

在研究所里，大家通常是沒有過多話語的，相對較沉，也許是與壓力成正比的原因吧。在科研院所做研究，一定要耐得住性子，沉得住氣，耐得住寂寞。工作時間里，大家都在忙自己的事，我也在看論文，為畢業(yè)做準(zhǔn)備，休息的時間也多是在看美劇、電影、動畫片，有時也會游游泳、乒乓球、逛逛街。只有在運動時心情才是放松的，其他的休息時間好像是為了休息而休息，一種很城市的氛圍，但我更喜歡自然，哪怕是心境的自然。回到兩個人的寢室，有時候也很想自言自語，但是還是能夠控制自己，背背單詞也就睡著了。這是非常有規(guī)律的一天，起床、看論文或?qū)W習(xí)、中飯、午休、學(xué)習(xí)、晚飯、休息、學(xué)習(xí)、睡覺……在這緊湊的時間里，我的學(xué)習(xí)效率確實高出許多，也許不是效率高吧，只是一天的時間大部分都花在學(xué)習(xí)上，進(jìn)步當(dāng)然會很大，再加上身邊都是優(yōu)秀的同學(xué)還有專于科研的老師，在這段時間里我學(xué)到了很多、彌補了以前的很多漏洞，也發(fā)現(xiàn)了很多新的研究方向，這種收獲可能會讓我一生受益，也是難忘的經(jīng)歷。我個人認(rèn)為，那種性格比較內(nèi)向的研究生在一些研究所讀研，可能會變得更加內(nèi)向，或者說更成熟穩(wěn)重。因為交際圈小，平時都忙于埋頭自己實驗的緣故，平時交流不多，不利于提高其交際能力，在高校這一點要比研究所好一些。另外，對于那些致力于在今后從事科研生涯的人而言，去研究所做聯(lián)合培養(yǎng)是一個不錯的選擇，而對于那些想利用讀研提高自己的專業(yè)水平然后找一份好工作的人來講，似乎在在高校里讀研更適合。

高校里的研究生生活相對自由，活動比較多，自主性比較大的。比如舞會，在有空的周末，可以和幾個朋友到學(xué)校的舞廳里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，既可以放松自己，換一個環(huán)境，還可以學(xué)習(xí)一點新知識。也可以參加學(xué)校里組織開展的各種社團(tuán)活動，認(rèn)識更多的人，結(jié)識更多朋友，晚上的時間也是完全掌握在自己手中。而在研究所里讀研，生活相對單一。由于動物所的學(xué)生公寓分布在不同的兩個位置，我被安置在離所大概6公里外的青年公寓，每天早上8∶00都有所內(nèi)班車把我們從公寓接到所里，晚上9∶00再把我們送回公寓，如果錯過了班車時間就只能自己做半小時以上的公交去所里了。如此周而復(fù)始地循環(huán)著，我們的生活也以這樣固定的模式進(jìn)行著。在實驗室里，來來回回就是那些再熟悉不過的面孔了；每天除了實驗，就是看文獻(xiàn)，分析數(shù)據(jù)，寫論文；上班時間相對固定，一般是朝八晚六，一周六天班那也是再正常不過的事，倘若晚上你想出去走走逛逛，第二天你準(zhǔn)會覺得自己比別人落下了不少。在研究所里，大家都會很拼命，因為他們都是一群熱愛科研的人，都想把自己最新的成果第一時間公之于眾，所以他們會迫不及待的抓緊每一分一秒，以求最短的時間里獲得最大收益。

中科院研究生院的理學(xué)全國第一，工學(xué)第二，每年全國發(fā)的高檔次文章一半是中科院的。科研條件普遍比較好，尤其是東部的研究所。而且每個導(dǎo)師都會有自己獨立的實驗室，配置了國內(nèi)各類先進(jìn)的、大型小型微型儀器設(shè)備。他們擁有充足的科研經(jīng)費，熱點的項目課題，成熟的技術(shù)方法。這里的硬件資源既是獨立存在的，又是共同享有的。假設(shè)你需要用到其他實驗室的儀器，只要你有一張禮貌的嘴，隨時都可以使用。研究所的經(jīng)費比較充足，科研條件比較好，而相比之下普通高校的經(jīng)費不那么充足，科研條件也有所欠缺，實驗設(shè)備簡陋、落后，甚至儀器設(shè)備不齊全。畢竟一般的高校不像這些專門的科研機(jī)構(gòu)，主攻的方向不同，辦學(xué)的理念也存在不同的側(cè)重，人力物力財力的投入自然相差懸殊。且在研究所有更多“牛”導(dǎo)師，可以讓你學(xué)到更多、更新的科研理念，這對于想在最短時間獲得成果的你，無疑是一個很好的選擇。對于碩士研究生，大多導(dǎo)師會給你指定一個可行性的研究方向，憑借著其硬件和軟件的優(yōu)勢，要想發(fā)一篇國外的核心期刊還是指日可待的，如果你足夠幸運的話，說不定你還能發(fā)一篇高影響因子的文章。這對你日后考博、就業(yè)都將會帶來不少加分。

研究所的學(xué)術(shù)氛圍是相當(dāng)濃厚的。再加上動物所在首都北京這個得天獨厚的城市背景下，會有很多國內(nèi)國際大大小小的學(xué)術(shù)會議，想要參加這些會議的機(jī)會很多。不僅如此，所里每年都會舉辦系列講座、論壇，邀請國際國內(nèi)一些相關(guān)領(lǐng)域的知名專家來給大家作報告，我們可以享受到第一手的最新資訊，還能和這些大家來個“親密接觸”，與專家進(jìn)行面對面的交流。每年研究生除在科研中獲得學(xué)術(shù)知識外，彼此之間的傳、幫、帶為各自的提高發(fā)揮著重要作用。研究所牛人多，學(xué)習(xí)的對象多，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就會有收獲，而且多體驗一下不同機(jī)構(gòu)的研究氣氛還是很有益的。

研究所和高校都是利弊并存的，沒有哪個是完美的結(jié)合體，它們都有著自己獨特的風(fēng)景，就看你對哪個風(fēng)景情有獨鐘了。

研究所的處世經(jīng)

經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活，我對聯(lián)合培養(yǎng)有自己的一些感觸。

首先，要學(xué)會低調(diào)做人，高調(diào)做事。作為一個聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，要想能夠盡快駕馭一個陌生實驗室里的各種機(jī)器設(shè)備，試劑儀器，操作方法，必須首先與各位實驗室同仁打好交道，交際乃為人處世之道也，這可是一門不得不學(xué)的必修課！其實，也不需要刻意去學(xué)習(xí)如何交際，只要你虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，吃苦耐勞，踏實肯干，那么，我想實驗室的同志們都會對你很好，也會很樂意給你提供幫助。但在實驗操作方面，除了該注意的事項必須要小心外，其余的該放手大膽去做的，一定不要畏畏縮縮。放開手大膽的去設(shè)計你的實驗，大膽的把你的想法告訴給你的老板，對你的結(jié)論進(jìn)行假設(shè)猜想。很多諾貝爾獎項獲得者的good idea，無一不是在一個又一個假設(shè)、猜想中得出的。

其次，不計報酬，專心實驗。科研院所的規(guī)章制度不像高校，時間大多數(shù)由你自己支配，科研院所的管理制度完全是把你當(dāng)作所里的職工來看待，這就是所謂的朝九晚五的上班族，自然補助會比一般的高校高出很多。一般來說，所里發(fā)給碩士的補助是800元/月，再加上老板額外發(fā)放的補貼，這個數(shù)目加起來會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出普通高校的好幾倍。當(dāng)然這個補助是針對所里正式學(xué)生而言的，對于聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，也就只能享受導(dǎo)師發(fā)放的一點點補貼了，數(shù)目的多少就因?qū)�師的不同而不同。如果你是抱著這邊補助多的思想來做聯(lián)合培養(yǎng)，那我就勸你趁早打消這個念頭。在科研院所做實驗，你必須是抱著“這是一個十分來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會”的心理，不管有沒有補助，我都會盡我自己最大的努力把實驗做好。對于有志在科研方面有所發(fā)展的年輕人來說，能在科研院所做聯(lián)合培養(yǎng)，將會是個不錯的選擇，因為你能在最好的實驗環(huán)境享受到實驗的樂趣，還有一個強(qiáng)大的科研隊伍給你做堅實的知識儲備。在這樣一個濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，你的實驗想不成功都難，但是前提是你要能吃苦耐勞。

第三，實驗設(shè)計是基礎(chǔ)，多思，多想，多討論，切勿埋頭盲目實驗。做研究最忌諱的就是盲目埋頭苦干，這完全可以用勞民傷財來形容。在做實驗之前，實驗設(shè)計是前提。如果沒有一個完整的、系統(tǒng)的實驗設(shè)計，我想，你只會踏向一條曲折的研究路：即花費了大量時間和金錢，又得不到理想的結(jié)果。尤其是對聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，最耗不起的就是時間。因為第一年為了修夠?qū)W分是必須要在所讀院校完成的，只有在修滿學(xué)分的基礎(chǔ)上才能有條件到聯(lián)合培養(yǎng)的單位完成實驗。也就是說，如果碩士是三年制的話，在對方單位做實驗和寫論文的時間一共就只有兩年。不過，一般來說，在如此技術(shù)、設(shè)備成熟的實驗室，想要在碩士畢業(yè)之際交上一份滿意的答卷，那還是綽綽有余的。在科研院所做聯(lián)合培養(yǎng)還有一個很大的好處就是：科研經(jīng)費充足。一般地，在正常范圍內(nèi)，導(dǎo)師會允許你去購買一切實驗所需要用到的試劑，這是在一般普通高校所享受不到的。因為經(jīng)費問題，在普通高校你只能購買那些價格比較便宜，檔次比較低，效率不高的試劑，從而大大影響到了實驗進(jìn)度，耗費了大量時間。而在科研院所，你可以向?qū)�師提出買最適合你實驗的試劑，只要理由充分，一般導(dǎo)師都會答應(yīng)，因為他們也希望在短期內(nèi)獲得預(yù)期結(jié)果，但節(jié)約是前提。

第四，良師益友，開拓眼界。由于我們的實驗室是一個綜合實驗室。在這里，你可以結(jié)識很多良師益友，通過與不同研究方向的師兄師姐交流，你會得到很多的知識輸送，你的視界也會越來越開闊，而不僅限于你自己的學(xué)科，這對研究的交叉滲透具有舉足輕重的意義。結(jié)識這些朋友，對你日后的考博，人生規(guī)劃都會有一定的指導(dǎo)意義。這也許就是人們常說的“人脈”吧！

“聯(lián)合培養(yǎng)”，讓我有機(jī)會結(jié)識更多的朋友，聆聽一場場學(xué)術(shù)金精英的精彩講座；讓我有機(jī)會在國家一流的實驗室盡情揮灑我的汗水，享受與眾不同的研究生生活，體味了不一樣的多彩人生。

相關(guān)鏈接

我們認(rèn)為聯(lián)合培養(yǎng)是一種新的教育理念和模式，簡單的講，就是雙方或者多方一起培養(yǎng)的教育模式，在這種模式中，你接受的教育是多方面的，知識面也是更加寬泛的，是滿足社會對復(fù)合型人才要求的全新教育模式。如果你是一個普通高校的學(xué)生，通過聯(lián)合培養(yǎng)，你將有機(jī)會進(jìn)入國內(nèi)其他名牌大學(xué)攻讀研究生學(xué)位，甚至有機(jī)會去國外大學(xué)進(jìn)行一年或兩年的學(xué)習(xí)。

1.高校–高校聯(lián)合培養(yǎng)模式

為了更好的培養(yǎng)符合時代要求的人才，使研究生具有創(chuàng)新思維和多元化視角，很多高校開始與國內(nèi)高校及國外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)項目，以此來加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的溝通、學(xué)生之間的溝通以及中外文化的交流。

(1)中外聯(lián)合培養(yǎng)

對于中外聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，首先是中方導(dǎo)師、外國導(dǎo)師與研究生一起共同制定聯(lián)合培養(yǎng)方案，雙方共同指導(dǎo)研究生完成學(xué)位論文的研究工作。研究生的理論學(xué)習(xí)和基本實驗及部分課題研究在國內(nèi)實驗室進(jìn)行，對課題中的難點和國內(nèi)無法測試的數(shù)據(jù)則利用國外先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備來完成。研究生進(jìn)入課題組后，著重培養(yǎng)他們對理論知識的學(xué)習(xí)和實驗基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把理論知識融會到實踐中去，研究生針對所制定的課題對國際上相關(guān)前沿研究進(jìn)行充分的文獻(xiàn)檢索、查閱、分析、綜述，明確所研究方向的國內(nèi)外趨勢和科學(xué)意義，確定研究課題的科研思路和解決問題的基本方法；通過課題組內(nèi)定期的學(xué)術(shù)交流，不同課題階段進(jìn)展交流等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和創(chuàng)新精神。由于學(xué)生在中方課題組掌握了較好的實驗技能和科研方法，在國外學(xué)習(xí)期間能很快便能融入國外實驗室良好的科研環(huán)境和秩序中，同時在國外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，提高獨立分析和解決問題的科研能力，并借助國外先進(jìn)的科研條件，高質(zhì)量地完成學(xué)位論文研究。

(2)國內(nèi)高校聯(lián)合培養(yǎng)

聯(lián)合培養(yǎng)也是國內(nèi)高校之間一種重要的交流合作方式。國內(nèi)高校的聯(lián)合培養(yǎng)解決了許多現(xiàn)實的問題，使高校之間的師資、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備和資源得到充分的交流利用。有了這樣的后盾，高校可以共同承擔(dān)一些大型的、有難度的課題，學(xué)生也就有機(jī)會參與到課題中來，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的習(xí)慣，增強(qiáng)收集處理信息、獲取知識、分析和解決問題的能力。研究生通過多參與課題、多實踐，自身科研水平得到提高的同時，各方面的能力也得到了鍛煉。

2.高校–科研院所聯(lián)合培養(yǎng)

高校–科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生是指學(xué)校和科研院所合作，為研究生培養(yǎng)提供軟(師資、資訊等)、硬(實驗室、生活設(shè)施等)環(huán)境，按照培養(yǎng)計劃要求，共同培養(yǎng)研究生的一種模式。

目前主要有兩種形式：一是學(xué)校接納企業(yè)選送的人員，為企業(yè)培養(yǎng)研究生。二是學(xué)校統(tǒng)招的研究生在完成課程學(xué)習(xí)后到科研院所完成學(xué)位論文，再回學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。這兩種聯(lián)合培養(yǎng)方式的共同特點是培養(yǎng)計劃主要由學(xué)校單方面制定。

高等學(xué)校與科研院所成立該學(xué)科的培養(yǎng)聯(lián)合體，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一招生，統(tǒng)一培養(yǎng)，聯(lián)合教學(xué)，共同指導(dǎo)；科研院所相對獨立地行使錄取權(quán)，錄取的研究生取得高等學(xué)校的學(xué)籍。這樣可以充分利用雙方的人力資源，提高教育資源的共享率，推動學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

聯(lián)合培養(yǎng)研究生的課程階段原則上在聯(lián)合申報學(xué)位點的高等學(xué)校上課。根據(jù)培養(yǎng)方案的需要，經(jīng)雙方同意，高等學(xué)校可聘請聯(lián)合申報單位的研究生導(dǎo)師或其他工程技術(shù)人員開設(shè)某些課程，以保證聯(lián)合點招收的研究生課程教學(xué)質(zhì)量。如果高等學(xué)校和科研院所異地聯(lián)合，根據(jù)科研院所的實際情況，并經(jīng)高等學(xué)校同意，科研院所與高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的研究生，可以在科研院所所處地區(qū)的高等學(xué)校進(jìn)行部分課程的學(xué)習(xí)，高等學(xué)校承認(rèn)這部分課程成績，并按培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分予以記載。研究生培養(yǎng)方式可采用指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，也可以采用以一方導(dǎo)師為主，雙方導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的方式進(jìn)行；雙方指導(dǎo)教師均可成立相對獨立的學(xué)位論文指導(dǎo)小組，并聘請研究生指導(dǎo)小組成員。

聯(lián)合培養(yǎng)研究生的學(xué)位論文工作及證書發(fā)放、課題報告、中期檢查、預(yù)答辯、答辯以及學(xué)位授予工作，按照國務(wù)院學(xué)位委員會和高等學(xué)校的有關(guān)文件辦理。學(xué)位論文答辯一般在導(dǎo)師所在單位進(jìn)行，應(yīng)聘請雙方有關(guān)導(dǎo)師和專家參加。高等學(xué)校學(xué)位評定委員會委托科研院所學(xué)位評定委員會相對獨立地行使學(xué)位評定分委員會的權(quán)利。聯(lián)合培養(yǎng)研究生的畢業(yè)證書和學(xué)位證書由高等學(xué)校頒發(fā)和注冊。

3.高校–企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

這種模式與高校–科研院所聯(lián)合培養(yǎng)模式有些相似。具體操作方法是：研究生入學(xué)后由所在學(xué)科點和企業(yè)商討安排學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)制定培養(yǎng)計劃，并與企業(yè)導(dǎo)師充分協(xié)商，為研究生選定學(xué)位論文題目。研究生按培養(yǎng)計劃要求在第一學(xué)年內(nèi)完成課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)檢索并做好開題報告，第二學(xué)年進(jìn)入企業(yè)開展課題研究，按要求完成論文后回校參加答辯。