• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規劃營「擇校▪規劃▪備考」
• 2026考研專業課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

某大學最近表示，要把研究生培養成創新型領導人才，研究生培養模式將發生質的轉變，研究生招生制度和招生模式也將有重大改革。研究生招生規模可能減少，招生會更看重學生的綜合素質和學習動機。要通過全新的培養定位努力在各個領域為國家和民族培養創新型領導人才。“將研究生培養成新型領導人才”這個口號著實是令人“振奮”，但細想之下，總感覺和時下一些極盡虛夸之能事的各類廣告有著些許神似。君不見一些名不見經傳的學校也敢打出一些不著邊際的招生承諾以吸引生源；光看藥品廣告的話，“起死回生”類的神丹妙藥也還真是不少。如此比方或有欠妥之處，不過就算我們暫且撇開這種培養“領導型”學生之目標的可實現性不談，也仍然有諸多值得質疑之處。　

首先“術業有專攻”，每個專業都有自己的業務范圍，大學是以基礎學科為本的大學，這些學科更需要的是能踏踏實實做學問的人才。如果打著培養領導人才的旗號，輕視專家型人才的培養，通通培養指揮家，對于專業大廈之建造恐怕要弊大于利吧。注重學生綜合素質的培養本無不妥，但是如果非要硬性規定學生具備領導素質或是潛質才能讀研，就是從一個極端一腳踏入另一個極端，依然是在劍走偏鋒。如果真要做領導人才，與其讀大學基礎專業研究生，倒不如直接進商學院讀MBA來得徹底。　

其實，我們不妨再看看國內學生的現狀。受著傳統“官本位”思維的影響，努力爭當領導的畢業生實不在少數，以至于國內公司的人員穩定程度十分之差，跳槽之風更是領國際之先。能夠扎扎實實在一個崗位上耐得住寂寞，做出成就的已是少之又少。過分地爭當領導之風甚至成了破壞團隊效率的利器，以至于“一個中國人是條龍，三個中國人是條蟲”正成為對中國團隊合作狀態的寫照.根據自身專業特色招生并培養人才應當成為高校專業教育的基本策略，書呆子式的課本型教育模式固然不可取，但是偏離專業教育、轉打所謂“領導型”人才培養之牌，卻有可能壞了專業教育的基礎與根基，實當警惕之。