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研究生新生放棄入學(xué)，該喜該憂？
考研時(shí)評(píng) 來(lái)源：荊楚網(wǎng) 2010-11-01
目前正值2011年研究生招生報(bào)名階段。當(dāng)眾多考生努力爭(zhēng)取這一深造機(jī)會(huì)的時(shí)候，卻有一些已被錄取的考生主動(dòng)放棄。日前，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）發(fā)出通知，擬取消今年已錄取卻未按時(shí)報(bào)到注冊(cè)的29名研究生的入學(xué)資格。（10月28日 荊楚網(wǎng)-楚天都市報(bào)報(bào)道）
在錄取的1700余名研究生中，包含四個(gè)博士研究生在內(nèi)的29個(gè)研究生在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月都未辦理入學(xué)手續(xù)。至于個(gè)中原委，有安于已經(jīng)找到的工作的，有打算出國(guó)或考公務(wù)員的。當(dāng)然，也有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件而推遲就學(xué)而被取消資格的。就讀研究生只是一條路之一，在權(quán)衡了個(gè)人以后發(fā)展的綜合情況后，他們放棄了業(yè)已考上的研究生。
對(duì)于這種放棄在校接受教育而選擇其他出路的現(xiàn)象，是喜是憂？從大楚網(wǎng)進(jìn)行的調(diào)查來(lái)看，在問(wèn)及“你覺(jué)得讀研究生深造有必要嗎？”時(shí)，28.35%的人選擇了“沒(méi)多大必要，研究生教育學(xué)不到啥東西”，而21.24%的人選擇了“完全沒(méi)必要，研究生找工作不一定比本科生強(qiáng)”。從這個(gè)比例來(lái)看幾乎接近一半的人對(duì)現(xiàn)階段的研究生學(xué)習(xí)以及以后出路情況持消極態(tài)度。這一數(shù)據(jù)背后所反映出來(lái)的不僅僅是研究生的對(duì)個(gè)人發(fā)展影響力減弱，更折射出現(xiàn)階段研究生教學(xué)所陷入的尷尬境地。再來(lái)看看另外一組數(shù)據(jù)：在問(wèn)及“你覺(jué)得大多數(shù)人放棄讀研的原因是什么？”時(shí)，高達(dá)38.1%的人選擇了“中國(guó)的研究生教育太虛，學(xué)不到東西”這一項(xiàng)。而24.12%的人選擇了“找到了好工作，沒(méi)必要繼續(xù)讀研”。這一組數(shù)據(jù)無(wú)疑將研究生的困境大大放大了。它所展現(xiàn)的是現(xiàn)階段研究生教育的大大貶值，高學(xué)歷教育在與本科直接就業(yè)、考公務(wù)員等多項(xiàng)就業(yè)渠道的競(jìng)爭(zhēng)中不能扮演主導(dǎo)地位。與其用三年時(shí)間來(lái)進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)還不如直接投入到社會(huì)就業(yè)的洪流中去。究其根源，這種尷尬局面的造成一方面與現(xiàn)階段多渠道、多類型的個(gè)人發(fā)展模式的風(fēng)生水起有關(guān)。另一方面它所反映的是研究生教育所出現(xiàn)的問(wèn)題。在當(dāng)下，考取研究生的人大大增加，但是教學(xué)質(zhì)量卻不見(jiàn)提高，甚至被研究生數(shù)量的急劇上升所淹沒(méi)。硬軟件條件都不能隨著人數(shù)的提升而大幅度提高。乃至出現(xiàn)了一個(gè)導(dǎo)師帶領(lǐng)幾十個(gè)研究生的局面。同時(shí)，部分研究生的心態(tài)也有所轉(zhuǎn)變，在“大班教學(xué)”的情況下，部分在讀學(xué)生邊工作邊讀研。這兩方面的情況無(wú)疑使本來(lái)就困來(lái)重重的研究生素質(zhì)提高畫(huà)上了重重一筆，最終造成碩士生的‘高不成低不就’。
然而，在對(duì)這種局面擔(dān)憂之余，我們也行該看到其中可喜的一面。雖然現(xiàn)階段研究生在找工作上已經(jīng)不再像以往那么吃香，少數(shù)人放棄了這種就學(xué)機(jī)會(huì)。但是，它從側(cè)面說(shuō)明，在當(dāng)前，就業(yè)渠道廣泛擴(kuò)展，研究生教育已經(jīng)不是唯一出路。想要在社會(huì)上有所作為，大可在多元化的就業(yè)方向上大下功夫。考公務(wù)員、直接參與就業(yè)等渠道為他們提供了多重機(jī)會(huì)。這也就意味著在就業(yè)上我們可以“廣撒網(wǎng)”。從深層次來(lái)講，他所反映的是現(xiàn)階段我國(guó)的就業(yè)方向不再為教育是從，而是開(kāi)啟了多扇大門(mén)。在我看來(lái)，這種現(xiàn)象實(shí)際上是為高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)提供了一個(gè)較為公正社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，在一定程度上它還會(huì)為本科畢業(yè)生的就業(yè)率提高有所貢獻(xiàn)。
郎咸平曾經(jīng)對(duì)本科畢業(yè)生有過(guò)這樣的建議：現(xiàn)在找工作難，念研究生對(duì)很多內(nèi)地學(xué)生而言是一種逃避。我希望他們?cè)诒究苹蛘呤菍？飘厴I(yè)之后，能夠先進(jìn)入社會(huì)，了解自己想干的事。我認(rèn)為年輕人最可貴的資產(chǎn)是有一個(gè)不用兌現(xiàn)的選擇權(quán)。當(dāng)然，這種說(shuō)法雖然適合一定的人群。但是，這也在某些方面告誡廣大本科生不能死死揪住一條路不放，而是應(yīng)該留有選擇余地。而對(duì)于那些積極備戰(zhàn)考研的大軍而言，必須得有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，考研一定要理性。要想清楚讀研的目的和發(fā)展方向，否則，在辛辛苦苦努力考上后棄學(xué)也是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)。
在錄取的1700余名研究生中，包含四個(gè)博士研究生在內(nèi)的29個(gè)研究生在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月都未辦理入學(xué)手續(xù)。至于個(gè)中原委，有安于已經(jīng)找到的工作的，有打算出國(guó)或考公務(wù)員的。當(dāng)然，也有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件而推遲就學(xué)而被取消資格的。就讀研究生只是一條路之一，在權(quán)衡了個(gè)人以后發(fā)展的綜合情況后，他們放棄了業(yè)已考上的研究生。
對(duì)于這種放棄在校接受教育而選擇其他出路的現(xiàn)象，是喜是憂？從大楚網(wǎng)進(jìn)行的調(diào)查來(lái)看，在問(wèn)及“你覺(jué)得讀研究生深造有必要嗎？”時(shí)，28.35%的人選擇了“沒(méi)多大必要，研究生教育學(xué)不到啥東西”，而21.24%的人選擇了“完全沒(méi)必要，研究生找工作不一定比本科生強(qiáng)”。從這個(gè)比例來(lái)看幾乎接近一半的人對(duì)現(xiàn)階段的研究生學(xué)習(xí)以及以后出路情況持消極態(tài)度。這一數(shù)據(jù)背后所反映出來(lái)的不僅僅是研究生的對(duì)個(gè)人發(fā)展影響力減弱，更折射出現(xiàn)階段研究生教學(xué)所陷入的尷尬境地。再來(lái)看看另外一組數(shù)據(jù)：在問(wèn)及“你覺(jué)得大多數(shù)人放棄讀研的原因是什么？”時(shí)，高達(dá)38.1%的人選擇了“中國(guó)的研究生教育太虛，學(xué)不到東西”這一項(xiàng)。而24.12%的人選擇了“找到了好工作，沒(méi)必要繼續(xù)讀研”。這一組數(shù)據(jù)無(wú)疑將研究生的困境大大放大了。它所展現(xiàn)的是現(xiàn)階段研究生教育的大大貶值，高學(xué)歷教育在與本科直接就業(yè)、考公務(wù)員等多項(xiàng)就業(yè)渠道的競(jìng)爭(zhēng)中不能扮演主導(dǎo)地位。與其用三年時(shí)間來(lái)進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)還不如直接投入到社會(huì)就業(yè)的洪流中去。究其根源，這種尷尬局面的造成一方面與現(xiàn)階段多渠道、多類型的個(gè)人發(fā)展模式的風(fēng)生水起有關(guān)。另一方面它所反映的是研究生教育所出現(xiàn)的問(wèn)題。在當(dāng)下，考取研究生的人大大增加，但是教學(xué)質(zhì)量卻不見(jiàn)提高，甚至被研究生數(shù)量的急劇上升所淹沒(méi)。硬軟件條件都不能隨著人數(shù)的提升而大幅度提高。乃至出現(xiàn)了一個(gè)導(dǎo)師帶領(lǐng)幾十個(gè)研究生的局面。同時(shí)，部分研究生的心態(tài)也有所轉(zhuǎn)變，在“大班教學(xué)”的情況下，部分在讀學(xué)生邊工作邊讀研。這兩方面的情況無(wú)疑使本來(lái)就困來(lái)重重的研究生素質(zhì)提高畫(huà)上了重重一筆，最終造成碩士生的‘高不成低不就’。
然而，在對(duì)這種局面擔(dān)憂之余，我們也行該看到其中可喜的一面。雖然現(xiàn)階段研究生在找工作上已經(jīng)不再像以往那么吃香，少數(shù)人放棄了這種就學(xué)機(jī)會(huì)。但是，它從側(cè)面說(shuō)明，在當(dāng)前，就業(yè)渠道廣泛擴(kuò)展，研究生教育已經(jīng)不是唯一出路。想要在社會(huì)上有所作為，大可在多元化的就業(yè)方向上大下功夫。考公務(wù)員、直接參與就業(yè)等渠道為他們提供了多重機(jī)會(huì)。這也就意味著在就業(yè)上我們可以“廣撒網(wǎng)”。從深層次來(lái)講，他所反映的是現(xiàn)階段我國(guó)的就業(yè)方向不再為教育是從，而是開(kāi)啟了多扇大門(mén)。在我看來(lái)，這種現(xiàn)象實(shí)際上是為高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)提供了一個(gè)較為公正社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，在一定程度上它還會(huì)為本科畢業(yè)生的就業(yè)率提高有所貢獻(xiàn)。
郎咸平曾經(jīng)對(duì)本科畢業(yè)生有過(guò)這樣的建議：現(xiàn)在找工作難，念研究生對(duì)很多內(nèi)地學(xué)生而言是一種逃避。我希望他們?cè)诒究苹蛘呤菍？飘厴I(yè)之后，能夠先進(jìn)入社會(huì)，了解自己想干的事。我認(rèn)為年輕人最可貴的資產(chǎn)是有一個(gè)不用兌現(xiàn)的選擇權(quán)。當(dāng)然，這種說(shuō)法雖然適合一定的人群。但是，這也在某些方面告誡廣大本科生不能死死揪住一條路不放，而是應(yīng)該留有選擇余地。而對(duì)于那些積極備戰(zhàn)考研的大軍而言，必須得有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，考研一定要理性。要想清楚讀研的目的和發(fā)展方向，否則，在辛辛苦苦努力考上后棄學(xué)也是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)。
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