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2016牡丹江師范學(xué)院教育綜合考研大綱

考研專業(yè)課大綱來源：中國考研網(wǎng) 2015-10-16　相關(guān)院校：牡丹江師范學(xué)院

科目代碼、名稱:	333 教育綜合
專業(yè)類別：	□學(xué)術(shù)型 ■專業(yè)學(xué)位
適用專業(yè):	教育碩士各領(lǐng)域

一、基本知識點(diǎn)

教育學(xué)（部分）

緒論

領(lǐng)會教育學(xué)的研究對象，了解教育學(xué)發(fā)展簡史，理解學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與方法。
第一章　教育的概念
　理解教育起源論和教育的質(zhì)的規(guī)定性，掌握教育的基本要素及其相互關(guān)系，了解教育的歷史形態(tài)。
第二章　教育與人的發(fā)展
　理解并掌握影響人的發(fā)展諸因素及其作用，深刻領(lǐng)會教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。
第三章　教育與社會發(fā)展

掌握教育的社會制約性與功能，理解教育的相對獨(dú)立性，領(lǐng)會教育與我國社會主義建沒的關(guān)系。
第四章　教育目的
掌握教育目的概念、結(jié)構(gòu)及與相關(guān)概念的關(guān)系，理解我國的教育目的制定依據(jù)及組成部分。
第五章　學(xué)校教育制度
　掌握學(xué)校教育制度概念、制定依據(jù)等，了解我國的學(xué)校教育制度。
第六章　課程
理解課程的基本理論，掌握課程概念、分類，了解我國基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀和世界課改趨勢。
第七、八、九章　教學(xué)（上）（中）（下）
　掌握教學(xué)概念、意義、任務(wù)、基本原則、教學(xué)方法、基本組織形式、教學(xué)評價的基本方法，了解教學(xué)過程理論、新興的教學(xué)方法和教學(xué)方法組合、教學(xué)輔助組織形式和特殊組織形式、教學(xué)評價意義與原則，運(yùn)用教學(xué)過程的規(guī)律認(rèn)識解決實(shí)際問題。
第十章　電化教學(xué)
　掌握電化教學(xué)概念，了解電化教學(xué)媒體，運(yùn)用電化教學(xué)的一般模式和方法創(chuàng)新教學(xué)形式。
第十一、十二章　德育（上）（下）
　掌握德育概念、基本原則、基本途徑與方法，理解德育過程的實(shí)質(zhì)，了解德育的任務(wù)和內(nèi)容，。
第十三章　美育
　掌握美育概念、意義和任務(wù)，理解美育的過程和原則，科學(xué)認(rèn)識美育的途徑、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?br /> 第十四章　體育
　掌握體育概念、意義與任務(wù)，了解衛(wèi)生相關(guān)常識。
第十五章　勞動技術(shù)教育
　掌握勞動技術(shù)教育的意義和內(nèi)容，理解其過程和原則，了解其途徑和方法。
第十六章　課外活動
　了解課外活動的特點(diǎn)和任務(wù)，掌握課外活動的基本要求與組織形式。
第十七章　學(xué)校與家庭
　理解家庭教育的作用，了解家庭教育的任務(wù)和良好家庭教育的條件，領(lǐng)會學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)
第十八章　班主任
　理解班主任工作意義，掌握班集體概念，領(lǐng)會班主任工作的內(nèi)容和方法。
第十九章　教師
　掌握教師概念、勞動的特點(diǎn)、素養(yǎng)，理解教師勞動價值，了解教師的培養(yǎng)和提高途徑與方法。
第二十章　學(xué)校管理
　理解學(xué)校管理體制，了解學(xué)校管理人員、學(xué)校管理過程和原則，掌握基本的學(xué)校管理工作及方法。

中國教育史（部分）

第一章原始時期的教育

中國教育起源

氏族公社時期的教育

第二章夏、商、西周與春秋時期的教育

夏、商的教育

西周的教育

春秋時期教育的變革

一、官學(xué)衰廢

二、私學(xué)興起

三、私學(xué)的歷史特點(diǎn)

孔丘的教育私學(xué)

一、生平教育活動

二、重視教育的作用

三、提倡有教無類

四、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?/div>

五、以六藝為教學(xué)內(nèi)容

六、總結(jié)行之有效的教學(xué)方法

七、主張自覺修養(yǎng)德行

八、樹立教師的典范

九、歷史影響

第三章戰(zhàn)國時期的教育

私學(xué)的興起

齊國的稷下學(xué)宮

墨子和墨家的教育思想

孟軻的教育思想

荀況的教育思想

法家的教育思想與實(shí)踐

戰(zhàn)國后期的教育理論

一、《大學(xué)》

二、《中庸》

三、《學(xué)記》

第四章秦漢時期的教育

秦朝的教育政策及措施

漢朝的文化教育政策

一、各家并存，推重黃老之學(xué)的漢初文教政策

二、漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)的文教政策

漢朝學(xué)校教育的發(fā)展和經(jīng)學(xué)教育的特點(diǎn)

一、學(xué)校教育的發(fā)展

二、今古文經(jīng)學(xué)之爭與漢朝經(jīng)學(xué)教育的特點(diǎn)

董仲舒的教育思想

王充的教育思想

魏晉南北朝時期的教育

魏晉的學(xué)校教育

南朝的學(xué)校教育

傅玄的教育思想

顏之推的教育思想

第六章隋唐時期的教育

隋唐時期的文教政策

隋唐時期學(xué)校教育的發(fā)展

隋唐時期的科舉制

韓愈的教育思想

一、生平及教育活動

二、性三品說及教育的作用

三、學(xué)所以為道的教育目的

四、關(guān)于培養(yǎng)人才選拔人才的思想

五、論尊師重道

六、論教學(xué)方法

第七章宋遼金元時期的教育

宋遼金元的教育

一、文教政策

二、教育制度

宋朝的書院

書院的萌芽

宋朝的書院發(fā)展概況

王安石的教育思想

朱熹的教育思想

一、生平和教育活動

二、關(guān)于教育的作用和目的

三、論小學(xué)和大學(xué)教育

四、關(guān)于道德教育的思想

五、論讀書法

第八章明朝的教育

明朝的文教政策

明朝的學(xué)制和書院

王守仁和王廷相的教育思想

一、王守仁的教育思想

二、王廷相的教育思想

第九章清朝的教育

清朝的文教政策

清朝的書院

黃宗羲、王夫之、顏元的教育思想

張之洞的教育思想

清末的教育改革

一、洋務(wù)學(xué)堂

二、洋務(wù)留學(xué)教育

三、中學(xué)為體，西學(xué)為用

四、維新教育改革

第十章民國時期教育

壬子癸丑學(xué)制

1922年學(xué)制

蔡元培的教育思想

一、生平和教育活動

二、五育并舉的教育方針

三、改革北京大學(xué)，實(shí)踐大學(xué)教育思想

四、教育獨(dú)立思想

楊賢江教育思想

宴陽初的教育思想

梁漱溟的教育思想

陶行知的教育思想

第十一章中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育

新民主主義教育方針的形成和確立

一、蘇維埃文化教育總方針的提出

二、抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育

三、新民主主義教育方針的確立

四、解放戰(zhàn)爭時期的教育方針政策

蘇維埃根據(jù)地及抗日民主根據(jù)地教育的發(fā)展

一、蘇維埃根據(jù)地教育的發(fā)展

二、抗日民主根據(jù)地教育的發(fā)展

革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)

一、教育為政治服務(wù)

二、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

三、依靠群眾辦學(xué)

外國教育史（部分）

第一章東方文明古國的教育

一、了解古代埃及教育。

二、了解古代印度教育。

第二章古希臘教育

一、了解和掌握古希臘的教育發(fā)展?fàn)顩r，以斯巴達(dá)和雅典教育為主。

二、深入了解蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的教育思想，掌握基本史實(shí)和教育思想。

第三章古羅馬教育

一、了解古羅馬教育發(fā)展?fàn)顩r，包括共和國、帝國時期教育發(fā)展。

二、了解西塞羅、昆體良、奧古斯丁教育思想。

第四章西歐中世紀(jì)教育

一、了解和掌握基督教教育教育形式、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容和教育思想。

二、了解封建主貴族世俗教育。

三、掌握中世紀(jì)大學(xué)形成和城市學(xué)校發(fā)展

第五章文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育

一、了解文藝復(fù)興時期的人文主義教育，包括意大利、北歐人文主義教育，掌握人文主義教育基本特征。

二、掌握新教教育主張和教育實(shí)踐。

三、了解天主教耶穌會學(xué)校的組織管理和教學(xué)方式。

第六章歐美主要國家和日本近代教育

一、掌握英國近代教育發(fā)展歷史。

二、掌握法國近代教育發(fā)展歷史。

三、掌握德國近代教育發(fā)展歷史。

四、掌握美國近代教育發(fā)展歷史。

五、掌握俄國近代教育發(fā)展歷史。

六、掌握日本近代教育發(fā)展歷史。

第七章西歐近代教育思想

一、掌握夸美紐斯教育思想。

二、掌握盧梭教育思想。

三、掌握裴斯泰洛齊教育思想。

四、掌握赫爾巴特教育思想。

五、掌握福祿培爾教育思想。

六、掌握馬克思和恩格斯教育思想。

第八章 19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)

一、了解歐洲新教育運(yùn)動，掌握其中的著名實(shí)驗(yàn)和主要理論。

二、了解美國進(jìn)步教育運(yùn)動，掌握其中著名的教育實(shí)驗(yàn)。

第九章 20世紀(jì)歐美主要國家和日本教育的發(fā)展

一、掌握英國現(xiàn)代教育發(fā)展歷史及重要法案。

二、掌握法國現(xiàn)代教育發(fā)展歷史及重要法案。

三、掌握德國現(xiàn)代教育發(fā)展歷史及重要法案。

四、掌握美國現(xiàn)代教育發(fā)展歷史及重要法案。

五、掌握日本教育的發(fā)展歷史及重要法案。

六、掌握前蘇聯(lián)蘇聯(lián)和俄羅斯教育的發(fā)展歷史、重要法案及教育思想。

第十章現(xiàn)代歐美教育思想

一、掌握杜威的教育思想。

二、了解現(xiàn)代歐美教育思潮。

教育心理學(xué)（部分）

“教育心理學(xué)”主要內(nèi)容包括學(xué)生心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、教師心理。本課程考試重點(diǎn)在學(xué)生心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理等方面內(nèi)容。

要求考生理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、原理，能綜合運(yùn)用所掌握的知識分析問題、解決問題及其在教學(xué)中合理運(yùn)用所掌握的理論。具體內(nèi)容如下：

1、緒論

（1）教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù) 教育心理學(xué)的研究對象；教育心理學(xué)的研究任務(wù)

（2）教育心理學(xué)的歷史發(fā)展與趨勢教育心理學(xué)的起源、發(fā)展過程、研究趨勢

2、學(xué)生心理

（1）學(xué)生心理發(fā)展

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展：

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理觀與教育建構(gòu)主義發(fā)展觀；認(rèn)知發(fā)展的階段；影響認(rèn)知發(fā)展的因素；認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系；

維果斯基的文化歷史發(fā)展觀與教育：文化歷史發(fā)展理論；心理發(fā)展觀；內(nèi)化學(xué)說；最近發(fā)展區(qū)；維果斯基發(fā)展理論的教學(xué)應(yīng)用。

（2）學(xué)生的個性和社會化發(fā)展

埃里克森的心理社會發(fā)展理論；心理社會發(fā)展理論的教育價值；自我意識、自我概念和自尊。

（3）學(xué)生的個體差異

個體的智力差異；個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異；特殊需要兒童的教育。

3、學(xué)習(xí)理論

（1）學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與分類

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)；學(xué)習(xí)的種類。

（2）行為主義的學(xué)習(xí)理論

巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說；華生的行為主義；操作性條件作用；社會學(xué)習(xí)理論。

（3）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)的信息加工過程；

知識的組織結(jié)構(gòu)：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)思想：認(rèn)知學(xué)習(xí)觀；結(jié)構(gòu)教學(xué)觀；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)：有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件；認(rèn)知同化理論與先行組織策略。

陳述性知識和程序性知識。

（4）建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義的發(fā)展；建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)：知識觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與在教學(xué)中應(yīng)用。

（5）人本主義學(xué)習(xí)理論及應(yīng)用

馬斯洛的學(xué)習(xí)理論；羅杰斯的學(xué)習(xí)理論。

4、學(xué)習(xí)心理

（1）學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。

學(xué)習(xí)動機(jī)的個體因素：成就動機(jī)理論；情緒狀態(tài)；動機(jī)信念（自我效能感理論、歸因理論、學(xué)生的能力觀、目標(biāo)取向、學(xué)生的自我價值導(dǎo)向）。

學(xué)習(xí)動機(jī)的情境因素。

（2）知識建構(gòu)

知識含義及其類型；知識學(xué)習(xí)的影響因素。

知識的學(xué)習(xí)：陳述性知識的學(xué)習(xí)；程序性知識的學(xué)習(xí)。

知識遷移：遷移的含義、遷移分類；遷移的理論；為遷移而教。

（3）問題解決與創(chuàng)造性

問題與問題解決；問題解決過程；問題解決能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性的含義及創(chuàng)造性思維的特征。

（4）自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)含義及階段。

自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的策略：學(xué)習(xí)策略含義及種類：認(rèn)知策略；元認(rèn)知策略；資源管理策略。

（5）品德學(xué)習(xí)

道德認(rèn)知的發(fā)展及培養(yǎng)：皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論；科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論。

道德情感的形成及培養(yǎng)；道德行為的社會學(xué)習(xí)理論。

二、考試要求（包括考試時間、總分、考試方式、題型、分?jǐn)?shù)比例等）

考試時間：180分鐘

總分：150分

考試方式：筆試，閉卷

題型：簡述、論述、案例分析

分?jǐn)?shù)比例：教育學(xué)40%，中國教育史20%，外國教育史20%，教育心理學(xué)20%

三、主要參考書目

《教育學(xué)》（新編本），王道俊，王漢瀾主編，人民教育出版社，1999

《中國教育史》（修訂版）　孫培青　華東師范大學(xué)出版社出版2009年版

《外國教育史教程》，吳式穎等，人民教育出版社1999年版。

《教育心理學(xué)》陳琦劉儒德主編高等教育出版社

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