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圖書簡介

編寫學前教育專業(yè)的教材，力求從我國社會發(fā)展的客觀要求和幼兒園在職教師的特點出發(fā)，體現(xiàn)時代的先進性和創(chuàng)新性；知識體系的科學性和系統(tǒng)性；師范教育的專業(yè)性和綜合性；理論與實踐的應(yīng)用性和針對性。編者在編寫時盡可能把最新的研究成是吸收并滲透到各課程教材中去；在專業(yè)知識體系安排上，注意與中等師范及高等師范本科階段知識結(jié)構(gòu)的銜接；在綜合方面，針對幼兒園教師的實際情況，加強基礎(chǔ)，拓寬知識面；在教材的編排體例上，根據(jù)幼兒園教師在職、成人、師范教育的特點，安排了學習提要、思考與練習、參考資料等，便于學員業(yè)余進修及自學。
目錄
第一章 兒童游戲發(fā)展的歷史概述
一、關(guān)于游戲的發(fā)生
二、兒童游戲及其價值觀的演變
三、中國古代的兒童游戲
第二章 國外游戲理論概述
一、早期的傳統(tǒng)游戲理論
二、精神分析學派的游戲理論
三、皮亞杰關(guān)于認知發(fā)展的游戲理論
四、前蘇聯(lián)的活動游戲理論
五、游戲的激活理論
六、游戲的元交際理論
第三章 游戲的本質(zhì)和特征
一、游戲的定義問題
二、對游戲特征的幾種解釋
三、對游戲特征的辯證分析
第四章 兒童游戲與兒童發(fā)展
一、兒童游戲的生理、心理基礎(chǔ)
二、游戲促進兒童發(fā)展的價值
三、幼兒園游戲的教育價值
第五章 兒童游戲的個體發(fā)展
一、游戲的萌芽（0歲—1歲）
二、裝扮動作的發(fā)生（1歲—2歲）
三、象征功能的出現(xiàn)（2歲—3歲）
四、游戲的高峰（3歲—6歲）
第六章 各類游戲形式的發(fā)展
一、兒童游戲的分類
二、象征性游戲的發(fā)展
三、結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展
四、規(guī)則游戲的發(fā)展
第七章 兒童游戲的外部干預(yù)
一、影響兒童游戲的因素
二、成人對兒童游戲的指導(dǎo)
參考書目
后記

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