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圖書簡介

本書具體包括教師發(fā)展新理念、教師專業(yè)發(fā)展與教育科研、教師專業(yè)發(fā)展與學生成長、教師專業(yè)發(fā)展與課程研發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展與教育智慧、教師專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育技術、教師專業(yè)發(fā)展與學校文化等內(nèi)容。 本套叢書力圖從中小學教師專業(yè)發(fā)展的實際需要出發(fā)，注重必要的理論引領與生動的案例分析相結(jié)合，突出專業(yè)性、應用性、操作性、可讀性，可為廣大中小學教師培訓、自學提供借鑒，也可為高校相關專業(yè)的學生的學習、研究提供參考。
目錄
前言
第一章 教師專業(yè)發(fā)展與教育科研概述
第一節(jié) 教育科研對教師專業(yè)發(fā)展的意義
一、教師即研究者：教育變革賦予教師的新使命
二、教育科研：教師專業(yè)發(fā)展的動力
三、教育科研：教師的幸福之源
第二節(jié) 教育研究的類型和特點
一、教育研究的概念
二、教育研究的基本類型
三、教育研究的特點
第三節(jié) 教師從事教育科研的特點
一、以改進實踐為基本取向，以應用性和發(fā)展性研究為主
二、立足于教師自身的優(yōu)勢和特點，以微觀研究為主
三、在教育教學的過程中展開研究，以行動研究為主
第四節(jié) 教師從事教育科研的基本準則
一、教育科研的道德準則
二、教育科研的研究準則
第二章 教育科研的基本過程
第一節(jié) 教育科研選題
一、研究問題的主要來源
二、選題的基本原則
三、選題的明確化
第二節(jié) 文獻檢索與整理
一、文獻檢索的意義
二、教育文獻的種類與主要分布
三、文獻檢索過程
四、文獻的閱讀與整理
第三節(jié) 研究假設的構(gòu)建
一、研究假設的作用
二、研究假設的特點
三、形成研究假設的基本方法
第四節(jié) 教育研究方案設計
一、教育研究方案設計概述
二、教育研究方案的主要內(nèi)容
第五節(jié) 教育科研資料的整理與分析
一、資料整理的基本步驟
二、教育科研資料的分類
三、教育科研資料的分析
附錄 文獻綜述報告案例
第三章 教師常用教育科研方法(上)
第一節(jié) 教育行動研究的基本理念
一、何謂行動研究
二、教育行動研究的基本理念
三、教育行動研究的意義
第二節(jié) 教育行動研究的基本過程
一、教育行動研究的基本模型
二、教育行動研究的基本階段
三、幾個需要說明的問題
第三節(jié) 教育經(jīng)驗總結(jié)
一、什么是教育經(jīng)驗總結(jié)法
二、教育經(jīng)驗總結(jié)的基本程序
三、教育經(jīng)驗總結(jié)的基本要求
第四節(jié) 個案研究法
一、個案研究法概述
二、個案研究的基本程序
三、個案研究的具體方法及其實施
四、個案研究報告
第四章 教師常用教育科研方法(下)
第一節(jié) 教育調(diào)查研究
一、教育調(diào)查研究概述
二、問卷調(diào)查的步驟與方法
三、訪談調(diào)查的步驟與方法
第二節(jié) 教育觀察研究
一、教育觀察研究概述
二、教育觀察研究的分類
三、教育觀察研究的優(yōu)點與局限性
四、定量觀察的步驟與方法
五、定性觀察的步驟與方法
第三節(jié) 教育實驗研究
一、什么是教育實驗研究
二、實驗法的分類
三、教育實驗研究的優(yōu)點與局限性
四、實驗設計
第五章 教育科研課題的申報、實施與完成
第一節(jié) 教育科研課題的設計與申報
一、科研課題的類別、申報條件和程序
二、科研課題的設計
第二節(jié) 教育科研課題的實施一一開題論證、課題實施與中期檢查
一、開題論證
二、教育科研課題的實施
三、課題中期檢查
第三節(jié) 教育科研課題的完成
一、課題結(jié)題的作用
二、課題結(jié)題的程序
三、課題驗收和鑒定的基本標準”
四、成果總結(jié)、公報、推廣、出版和評獎
附錄 開題報告
第六章 教育科研報告的撰寫與展示
第一節(jié) 教育科研報告概述
一、撰寫教育科研報告的意義
二、教育科研報告的類型
三、教育科研成果表述的基本要求
第二節(jié) 教育科研報告的基本格式
一、國家標準的論文編寫格式
二、不同類型教育科研報告的基本格式
第三節(jié) 撰寫教育科研報告的基本環(huán)節(jié)
一、擬定提綱
二、行文
三、修改
第四節(jié) 教育科研報告的發(fā)表與交流
一、教育科研報告的交流途徑
二、可供學校教育科研參考的教育類期刊介紹
附錄一 研究報告質(zhì)量標準評價表
附錄二 《教育理論與實踐》來稿規(guī)范
附錄三 《歷史教學》來稿要求
參考文獻
后記

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